学前教育课程模式的理论分析

发布时间：2017-12-22 20:10

  本文关键词：学前教育课程模式的理论分析　出处：《江苏教育研究》2015年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：对学前教育课程模式做理论上的分析,是近年来课程改革实践的现实需求。课程模式是以典型简约的方式表达的课程方案,其核心是与某种教育条件相适应,并能产生特定育人功能的课程结构。完整的课程模式应具备理论基础、功能目标、课程结构、支持系统和适用环境等五个基本构成要素。学前教育课程模式的生成途径在理论层面有自我建构、国外引进和引进改造三种来源,在实践层面有归纳、演绎两种生成方式。学前教育课程模式的构建具有重要的意义和价值。
【作者单位】： 湖北第二师范学院学前教育学院;
【分类号】：G612
【正文快照】： 随着1990年代的幼教市场化的浪潮以及21思也指出了课程模式的构成要素,包括理论基世纪园本课程的热潮,幼儿园对课程地方化、特础、管理政策和教学程序三个基本成分。色化的追求日益加强,课程模式的多元化成为一在我国,人们对课程模式也有不同的认识。种必然的发展趋势。然而,

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1320846