幼儿教师理念学习中的“意义缺失现象”探析

发布时间：2017-12-25 12:36

  本文关键词：幼儿教师理念学习中的“意义缺失现象”探析　出处：《教育评论》2015年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：幼儿园教师学习科学、先进的幼教理念是坚守专业核心价值观、实现自身专业发展的必然要求。然而,当前幼儿园教师的理念学习存在"意义缺失"的突出问题。剖析意义缺失现象的内涵及主要表现,明确什么样的学习过程容易导致意义缺失现象的发生,对于提升幼儿园教师理念学习的效果具有重要意义。
【作者单位】： 天津师范大学;
【基金】：天津市教育科学“十二五”规划2011年度课题“民办幼儿园扶持政策研究”(编号CE4009) 天津师范大学2010年度博士基金项目“幼儿在园一日生活经验研究”(编号52WW1006)的阶段性成果
【分类号】：G615
【正文快照】： 我国从1996年颁布的《幼儿园工作规程》到2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)一直倡导“幼儿园以游戏为基本活动”“尊重幼儿的个别差异”等一系列科学、先进的幼教理念。幼儿园教师学习这些理念是坚守专业核心价值观、实现自身专业发展的必然要求。

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1332874