双语教学背景下幼儿园英语教师的知识构成及其发展

发布时间：2017-12-26 22:33

  本文关键词：双语教学背景下幼儿园英语教师的知识构成及其发展　出处：《教育研究与实验》2008年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本文集中讨论了教师专业发展的第三个范畴——教师知识。具体而言,即从"幼儿园英语教学"概念中挖掘出要求教师应该具备的知识,并讨论在教学实践中教师如何构建和发展这些知识。
[Abstract]:This paper focuses on the third categories of teachers' professional development - teachers' knowledge. Specifically, from the concept of kindergarten English teaching, we dig out the knowledge that teachers should have, and discuss how teachers build and develop these knowledge in teaching practice.
【作者单位】： 北京师范大学认知神经科学与学习研究所;
【分类号】：G613.2
【正文快照】： 本世纪以前，我国对教师知识的研究数量较少，而且主要集中在知识结构方面。通常认为教师应该掌握三个方面的专业知识:普通文化知识、任教学科知识和教育学科知识。20世纪90年代以后，从认知心理学角度，，研究者提出教师知识应该由本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知

【参考文献】

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【共引文献】

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6 刘q

本文编号：1339162