哲学解释学之间距化概念对学前课程的启示与意义

发布时间：2017-12-27 08:22

  本文关键词：哲学解释学之间距化概念对学前课程的启示与意义　出处：《学前教育研究》2010年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：间距化是解释学的家园,也是课程的家园。在解释学的视野里,间距化概念具有以下特征:间化包含客观化和超越性;间距化也涉及到解释的生成性、对可能性的推测以及想像力。依循这些特征,间距化概念对学前课程的启示在于:学前课程必须有异己的客观的东西存在;学前课程必须超越原有的视域;学前课程要在熟悉与不熟悉之间生成新的视域;学前课程应指向可能的意义世界;学前课程必须具有想像力。
[Abstract]:Space is the home of Hermeneutics and also the home of the curriculum. From the perspective of hermeneutics, the concept of spacing has the following characteristics: objectification and transcendence; interspacing also involves the generation of interpretation, speculation and imagination. According to these characteristics, the concept of enlightenment distance of preschool curriculum is: the existence of objective things of preschool curriculum must have an alien; preschool curriculum must go beyond the original perspective; preschool curriculum in familiar and unfamiliar between the formation of new horizon; preschool curriculum should point to the possible significance of the world; preschool curriculum must have imagination.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【分类号】：G612
【正文快照】： 一、引言世界总是存在着差异性,人总是在不断地消除差异,同时也在制造差异,差异意味着间距,人与人之间有文化间距、空间间距、时间间距等。人与自身也存在着间距,正是这种间距的存在,人才可以认识自身,并知道自己的奋斗目标,筹划自己的未来。学前课程是儿童成长的意义空间,是

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1340918