建构的“儿童”——试论教育对儿童年龄特征的建构

发布时间：2017-12-28 05:38

  本文关键词：建构的“儿童”——试论教育对儿童年龄特征的建构　出处：《学前教育研究》2009年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】："教育要适应儿童的年龄特征"是近现代教育中的一个"常识"。分析其理论前提与逻辑假设,可知这是一种本质论的观点。对儿童观进行历史考察,可以发现"儿童"及其年龄特征都不是纯生物学意义的,而是被象征性地置于生物学隐喻中的一种社会文化建构,教育在实然和应然两方面皆非仅仅是在适应儿童的年龄特征,它同时也在建构儿童的年龄特征,并借助心理科学的研究成果将其本质化。
[Abstract]:"Education should adapt to the characteristics of the age of children" is a "common sense" in modern education. The theoretical premise and logical hypothesis are analyzed, and it is known that this is an essential theory. The historical investigation of the outlook on children, can be found in children and age characteristics are not pure biological significance, but by the construction of a social and cultural symbol of a biological metaphor in education in two aspects, not only is necessary and to adapt to the characteristics of the child's age, it is also in the construction of children's age characteristics the nature, based on the research results of psychological science.
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【分类号】：G610
【正文快照】： 一、对一种常识性观点的反思“教育要适应儿童的年龄特征”已经成为近现代教育不证而明的教育原则。在学前教育领域,从生命的视角将教育过程视为儿童生命充分展现与不断建构的过程也被认为是儿童教育的原点问题。[1]自赫尔巴特的近现代科学教育学诞生以降,教育学以心理学作为

【共引文献】

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本文编号：1344797