儿童与知识——一个值得反思的幼儿园教学哲学问题

发布时间：2018-01-01 09:33

  本文关键词：儿童与知识——一个值得反思的幼儿园教学哲学问题　出处：《学前教育研究》2007年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：儿童与知识的关系是幼儿园教学需要思考的一个哲学问题。儿童与知识之间本是一种原生态的和谐关系,幼儿园教学的知识应当是有意义的知识、行动性的知识和经验化的知识。知识与儿童的分离只会割断儿童对知识意义的追问,剥夺儿童对知识的情感体验,使儿童丧失思考的能力与探究、质疑的求知精神。
[Abstract]:The relationship between children and knowledge is a philosophical problem about kindergarten teaching. Between children and knowledge is a harmonious relationship between the original ecology, kindergarten teaching knowledge should be meaningful knowledge, knowledge and experience of action of knowledge. The separation of knowledge and children will only cut children's sense of questioning the children deprived of knowledge and emotional experience, the ability to make children lose thinking and exploring, questioning spirit.

【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院
【分类号】：G612
【正文快照】： 相信绝大多数孩子都听过《龟兔赛跑》的故事。不久前,笔者曾亲临过一次语言教学活动,碰巧教师选择的内容就是《龟兔赛跑》。教师通过动画演示讲了该故事后,孩子们大概明白了故事的大意,比较贴切地回答出了教师的“乌龟为什么赢了”的问题。接下来,教师安排故事表演,当问到谁

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1363970