弗兰德斯互动分析系统在幼儿园集体教学中的应用

发布时间：2018-01-02 01:00

  本文关键词：弗兰德斯互动分析系统在幼儿园集体教学中的应用　出处：《学前教育研究》2009年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：弗兰德斯互动分析系统是一种探究课堂中师生互动行为的观察系统,也是一种记录和分析教师在教学情境中的教学行为和师生互动事件的分析系统。本文结合具体教学案例介绍弗兰德斯互动分析系统在幼儿园集体教学中的应用,并尝试对其进行改进,将定量分析与定性分析相结合,以适用于幼儿园集体教学的改革。
[Abstract]:Flanders interactive analysis system is a kind of observation system to explore teacher-student interaction behavior in classroom. It is also a kind of analysis system to record and analyze teachers' teaching behavior and teacher-student interaction events in the teaching situation. This paper introduces the application of Flanders interactive analysis system in kindergarten collective teaching in combination with specific teaching cases. And try to improve it, combining quantitative analysis with qualitative analysis, in order to apply to the reform of kindergarten collective teaching.
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【基金】：国家社科基金“十一五”规划国家一般课题“幼儿园教育质量的现状与促进研究”(课题批准号:BHA060035)的子课题“提高幼儿园集体教学活动质量的策略研究”的阶段性研究成果
【分类号】：G612
【正文快照】： 弗兰德斯互动分析系统(Flanders InteractionAnalysis System,FIAS)是美国学者弗兰德斯(NedFlanders)在20世纪60年代提出的一种探究课堂中师生互动行为的观察系统,也是一种记录和分析教师在教学情境中的教学行为和师生互动事件的分析系统,以操作性强,易进行“中立”和“客观

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1366952