幼儿教育实践的现象学教育学反思

发布时间：2018-01-09 03:08

  本文关键词：幼儿教育实践的现象学教育学反思　出处：《中国教育学刊》2006年09期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：我国新一轮基础教育课程改革涵盖幼儿教育。在课程改革中,一个重要的前提条件是“概念重建”。现象学教育学以其关注实践中的情境、“回到事情本身”的全新视角,为课程改革提供了重要的启示意义。幼儿教育工作者应借鉴现象学教育学充满人文关怀的理念,关注教师在具体情境中的教育行为。通过反思以及“概念重建,”促进幼儿教师的专业化成长,提高教育行为的规范性,从而真正为儿童提供优质的早期教育。
[Abstract]:China's new round of basic education curriculum reform covers pre-school education. In the process of curriculum reform, an important prerequisite is the concept of "Reconstruction". Phenomenological pedagogy to its attention in the practice situation, "a new perspective to the things themselves", provides important implications for curriculum reform of preschool education workers. Should learn from the phenomenological pedagogy with the concept of humanistic care, pay attention to teachers' educational behavior in specific situation. Through the reflection and the concept of "Reconstruction" to promote the professional growth of teachers, improve the standard of education behavior, so as to provide quality early education of children.

【作者单位】： 陕西师范大学
【分类号】：G610
【正文快照】： 2001年6月,我国开始了新一轮基础教育课程改革。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出“新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育”。①在课程改革中,一个重要的前提条件是“概念重建”[1]。因为传统的教育观、课程观、学习观中有很多已经不合时宜,传统观念指

【共引文献】

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