儿童图画故事书阅读教学的误区与对策

发布时间：2018-01-12 01:05

  本文关键词：儿童图画故事书阅读教学的误区与对策　出处：《中国教育学刊》2015年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：随着早期阅读的开展以及图画故事书在中国大陆的大量出版,儿童图画书的阅读教学正愈来愈受到人们的重视。由于图画书的阅读教学在我国起步较晚,目前这方面普遍存在着几个误区:重文字阅读轻图画阅读,重教师讲读轻幼儿自读,重阅读的认知功能与道德功能轻阅读的情感功能和审美功能。要改变以上局面,需要将图画与文字讲读并重,掌握图画书阅读的技巧;丰富阅读经验与提高阅读技能;帮儿童树立阅读信心,鼓励儿童自主阅读;利用多种活动体验阅读的乐趣。
[Abstract]:With the development of early reading and the mass publication of picture and story books in mainland China, people pay more and more attention to the reading teaching of children's picture books, because the reading teaching of picture books starts late in our country. At present, there are several misunderstandings in this area: emphasis on text reading and picture reading, and teachers' emphasis on reading less on children's self-reading. In order to change the above situation, we should pay equal attention to the reading of pictures and words, and master the reading skills of picture books. Enrich reading experience and improve reading skills; Help children to build up reading confidence, encourage children to read independently; Use a variety of activities to experience the fun of reading.
【作者单位】： 江苏大学教师教育学院;
【分类号】：G613.2
【正文快照】： 周龙影|江苏大学教师教育学院副教授(江苏镇江212000)。现代社会已经有越来越多的人认识到,从小培养儿童阅读的兴趣与习惯,教给儿童初步的阅读方法和培养初步的阅读能力对促进儿童各方面的发展意义重大。图画故事书的阅读,不仅可以提高儿童的阅读技能,而且可以促进儿童的认知

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