二语习得“关键期假说”的反思性研究对早期外语教育的启示

发布时间：2018-01-13 15:21

  本文关键词：二语习得“关键期假说”的反思性研究对早期外语教育的启示　出处：《学前教育研究》2007年Z1期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 二语习得 关键期假说 反思性研究 早期外语教育 儿童 外语学习 语言习得机制 学习者 母语 语言学习

【摘要】：二语习得关键期是否存在至今没有定论。年龄不是影响二语习得的决定因素,不同年龄段的人的二语习得有不同的优势。早期外语教育应该注意以掌握母语为基础,把习得第二外语的语音作为重中之重。
[Abstract]:Whether the second language acquisition is a key period is not conclusive . The age is not the decisive factor affecting the acquisition of the second language , and the second language acquisition of the people of different ages has different advantages . The early foreign language education should pay attention to the mastery of the native language as the basis , and the second foreign language voice should be regarded as the most important part .

【作者单位】： 长沙师范专科学校应用外语系
【分类号】：G613.2
【正文快照】： 我国外语教育已呈低龄化态势,但心理学界和外语教学理论界对早期英语教育带来的利弊等问题一直争议不断。总的来看,这些争论和研究的焦点主要集中在二语习得的“关键期假说”(CriticalPeriod Hypothesis)是否成立上。一、二语习得“关键期假说”简介1953年著名神经心理学家Pen

【共引文献】

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本文编号：1419427