幼儿科学探究活动中教师提问的设计
本文关键词：幼儿科学探究活动中教师提问的设计 出处：《学前教育研究》2010年01期 论文类型：期刊论文
【摘要】：幼儿科学探究活动是幼儿园的一项主要教育活动,但当前幼儿教师在开展科学探究活动时普遍缺少提问策略,这已影响到幼儿科学探究活动教育目标的实现。为此,本研究尝试将幼儿科学探究活动中教师的教学提问分为观察性提问、比较性提问、推测性提问和拓展性提问等四种类型,并对这四种类型的提问在幼儿科学探究活动中的功能与作用作了具体分析和探讨。
[Abstract]:Preschool scientific inquiry is one of the main educational activities in kindergarten, but at present, teachers generally lack of questioning strategies when carrying out scientific inquiry. This has affected the realization of the educational goal of preschool scientific inquiry activities. Therefore, this study attempts to divide teachers' teaching questions into observational questions and comparative questions. There are four types of speculative questioning and extended questioning, and the function and function of these four types of questioning in infant scientific inquiry activities are analyzed and discussed in detail.
【作者单位】： 江苏省南京市白下区教师进修学校;
【分类号】：G613.3
【正文快照】： 幼儿科学探究活动是指幼儿获取科学知识、领悟科学观念以及掌握科学研究方法的学习活动,它是目前幼儿园开展科学教育的一种主要形式,[1]能够很好地发展儿童的逻辑推理和实践操作能力。在当前幼儿科学探究活动中,大部分教师习惯用提问的方式来引导幼儿运用各种感官,通过观察、
【共引文献】
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，本文编号：1422339
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