园本课程背景下我国幼儿教师专业发展存在的问题及原因探析

发布时间：2018-01-14 01:22

  本文关键词：园本课程背景下我国幼儿教师专业发展存在的问题及原因探析　出处：《学前教育研究》2008年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：园本课程开发是目前幼儿园课程建设的方向与策略,它对幼儿教师的专业化水平提出了很高的要求,但目前我国幼儿教师的课程理论水平偏低,课程观念陈旧,课程意识淡薄,工作热情不高,教师之间缺乏合作精神,无法满足园本课程开发对教师的素质要求。这主要与幼儿教师从业资格低、专业培训水平不高、传统教师文化的消极影响、幼儿教师社会地位与待遇低、幼儿园管理的科层化等因素有关。
[Abstract]:KBC development is the direction and strategy of kindergarten curriculum construction, it puts forward higher requirements on preschool teachers' professional level, but at present our country preschool teachers' curriculum theory level is low, the old concept of curriculum, curriculum consciousness, work enthusiasm is not high, the lack of cooperation between teachers, can not meet the requirements the quality of kindergarten based curriculum development for teachers. The teachers qualification is low, the level of professional training is not high, the negative influence of traditional culture of teachers, preschool teachers' social status and treatment of low bureaucratic factors such as kindergarten management.

【作者单位】： 长沙师范学校教科所 湖南师范大学教育科学学院
【分类号】：G615
【正文快照】： 一、问题提出随着幼儿园课程“园本化”发展趋势的日益明显,很多幼儿园已经自觉地投身于园本课程开发实践。幼儿教师已成为其中最主要的参与者,[1]有些甚至担负起开发活动的领导责任。幼儿教师是园本课程开发的主体,[2]这已成为共识。从某种意义上说,园本课程既是幼儿园的课程

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1421415