儿童语言学习困难诊断量表的编制及其应用

发布时间：2018-01-26 14:48

  本文关键词： 语言学习能力 心理测验 学习困难　出处：《中国特殊教育》2002年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本研究①根据语言学派及心理历程的观点,结合语言学习困难儿童 的学习表现,编制儿童语言学习困难诊断量表。该量表从语言学习通道的平 衡性及语言学习能力的层次性这两个维度来评估儿童的语言学习能力。实 验抽取小学二、三、四年级共342人作为被试,结果表明:（1）该量表可以有效 地区分不同学习成绩的儿童;（2）该量表具有较高的信度和效度,（3）该量表 可以区分不同类型的语言学习困难者,为个别化的教育方案提供指导。
[Abstract]:According to the viewpoints of linguistic school and psychological process, this study combines the learning performance of children with language learning disabilities. To evaluate children's language learning ability from the two dimensions of language learning channel balance and language learning ability. A total of 342 students were enrolled in grade 4. The results showed that the scale could effectively distinguish children with different academic achievements. (2) the scale has high reliability and validity. It can distinguish different types of language learning disabilities and provide guidance for individualized educational programs.
【作者单位】： 北京师范大学心理系 北京师范大学心理系 北京师范大学心理系
【基金】：教育部十五规划项目“学习障碍儿童认知特点、诊断和干预研究”的资助
【分类号】：G613.2
【正文快照】： 一、问题的提出 语言学习是儿童学习的核心,听、说、读、写都必须以语言为中介而实施。对学习困难儿童的研究发现,语言学习困难是学习困难儿童的主要特征。②③据统计,阅读障碍儿童在学习困难儿童中所占的比例高达 58％。在对儿童学习困难问题的咨询实践中,我们也发现有学

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1465882