谈师幼互动中教师的权威及其限度——兼作对《升旗手的诞生》一文的回应

发布时间：2018-01-28 01:26

  本文关键词： 师幼互动 教师权威 限度　出处：《学前教育研究》2005年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师在与幼儿互动的过程中具有至高无上的权威。教师的权威对于孩子及其成长来说具有合理性与必要性,但是教师在对幼儿行使自身权威作用时必须适度,否则就会对幼儿的和谐发展造成负面影响。在当前师幼互动行为的具体过程中,如《升旗手的诞生》一文所描述的那位教师那样超越自己权威的限度,以自己的意志左右孩子意愿的做法却屡见不鲜。为此,我们需要加快对如何把握教师权威限度的探索。
[Abstract]:Teachers have supreme authority in the process of interaction with children. The authority of teachers is reasonable and necessary for children and their growth, but teachers must exercise their own authority to children in moderation. Otherwise, it will have a negative impact on the harmonious development of young children. In the concrete process of teacher-child interaction, such as the teacher described in "the birth of flagbearer", transcends the limits of his authority as described in the present teacher-child interaction. Therefore, we need to speed up the exploration of how to grasp the limits of teachers' authority.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院
【分类号】：G612
【正文快照】： “利用教师的威力来让孩子就范于父母的要求”,这既是家长摸索出来的一个控制孩子行为的有效办法,也间接构成了对教师权威地位的信度检验——教师在幼儿的生活世界中的确是一个不折不扣的权威人物,其对孩子意志与行为的威慑力远远胜过孩子的父母。幼儿教师为什么在孩子心里有

【共引文献】

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本文编号：1469373