学前教育专业学生“说课稿”分析——以重庆市T大学为例

发布时间：2018-01-31 20:11

  本文关键词： 学前教育 说课稿　出处：《宁波教育学院学报》2015年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本研究主要运用内容分析法对学前教育专业学生"说课稿"进行调查与分析。研究表明,在制定"说课稿"时,大多数学生能根据幼儿的身心发展来制定,但存在如下问题:活动版块思路不明,对幼儿关注度不够,内容操作性考虑欠缺;重、难点如何突破不明确;教法的科学性和适宜性不够,学法的科学性欠缺;活动过程设计思路不明,理论支撑低,时间安排欠缺;延伸理论依据较欠缺。在分析问题基础上,对如何写好一篇学前教育专业"说课稿"提出了可行性建议。
[Abstract]:This research mainly uses the content analysis method to carry on the investigation and the analysis to the preschool education major student "say the lesson draft". The research indicates that, when making "say the lesson draft", most students can make according to the child's body and mind development. However, there are the following problems: the thinking of the activity section is not clear, the attention to children is not enough, and the content of operational considerations is not enough; Heavy, difficult how to break through is not clear; The scientific nature and suitability of teaching method is not enough, and the scientific nature of learning method is not enough; The design idea of the activity process is not clear, the theory support is low, the time arrangement is short; Based on the analysis of the problems, the author puts forward some feasible suggestions on how to write a "said draft" for preschool education specialty.
【作者单位】： 重庆师范大学教育科学学院;
【分类号】：G652;G61-4
【正文快照】： 一、问题的提出学前教育专业“说课稿”是在考虑到幼儿身心发展特点,具体分析每一次活动的活动来源、活动目标、活动准备、活动重难点、活动过程、活动延伸和活动反思的基础上,遵循“整体构思、融为一体”的原则,逐步展开、层层深入地阐述教学内容的文稿,主要阐述“为什么这样

【共引文献】

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