基于多层次灰色理论的基础教育资源配置效果测评研究

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２ １年 ６ 　 ０２ 月 河南社会科学　 ＨＥＮＡＮ　ＳＯＣＩ ＡＬ　 ＳＣＩ ＥＮＣＥＳ 　 Ｊ ｎ ， ０１ 　 ｕ ．２ ２ Ｖｏ ．Ｏ　 ．　 １２ Ｎｏ６ 第２卷 第６ Ｏ 期　 基 于多层次灰 色理论 的基础教 育资源　 配 置效 果 测 评 研 究　 张　 杰　 赵　 峰　 ， （ 山东科技 大学　 经济管理 学院 ，， 　 青 岛　 ２ ６ １ ） 山东

６ ５０　 摘 要 ： 础教 育资 源 的合理 配置是 实现 公 平教 育 和教 育 均衡 发展 的前提 ， 基 对基 础 教 育 资源 配置 效 果　 进 行测评 是 实现 基础 教 育 资源合 理 配置 的重要 手段 。运 用 多层 次灰 色理论 ， 建 了基 础教 育资 源配 置效 果　 构 评 价指 标体 系和 多层 次灰 色评 价模 型 。利 用这 一 综合评 价 方 法 ， 以及 早发 现基 础教 育资 源配置 中 出现 的　 可 问题 ， 实现 资源合 理 配置提 供 参考 和借鉴 。 为 　 关键 词 ： 础教 育 资源 ； 基 资源配 置 ； 多层 次灰 色理 论　 中图分类 号 ： ６ 　 Ｇ２ 文 献标 志码 ： 　 Ａ 文章 编号 ：０ ７—９ ５ ２ １ ）６ ０ ７—０ 　 １０ ０ Ｘ（ ０ ２ ０ —０ ６ ３ 内部 ， 过相 应的措施 、 通 手段 和方 法 ， 使教育 资源从低 效益的　 环节 、 地方 向高效益的环节 、 地方 流动 ， 把有 限的教育资源配　 一 、 教 育 资 源 配 置及 其 方 式 的 内涵　 教育资源能否得到合理的开发和配置是发展基础教育的　 基本前提和条件 。一般 而言 ， 教育资源有软 、 硬件之分 ： 教育　 软资源是指在发展教育过程 中对硬资源的使用 和开发所显示　 出的价值 和使用价值 ， 又称为无形资源 ， 包括技术资源和管理　 资源 ； 教育硬资源是指可 以直接使用或开发其存 在价值的资　 源， 又称为有形资源 ， 包括财力 、 物力和人力等各种 资源 。 　 因此 ， 所谓 的教育 资源配置 ， 主要 是指各 级政府或 其他　 投资 主体 ， 在一定 时期 内将所拥 有 的有 限的教育 资源 ， 包括　 置到基础好 、 质量高 、 成果 多的学校或学校 内部 的其他环节 ， 　 使教育资源的使用效率进一 步提 高。可见 ， 对基 础教育资源　 配 置效 果 进 行 测 评 具 有 以 下重 要 意 义 ： 　 （） １有利 于节省 基础教育 资源 ， 高基础 教育资源 的利　 提 用率 。通过对基础教育 资源 配置效果进行测评 ， 对于布局分　 散、 规模过小 的学校 予以撤并 ， 能够 避免基础 教育学校 的重　 复性建设 ， 节约教育 资金和师 资力量 ， 于集 中有 限的资源　 便 统一 办学 ， 而提 高办学效益。 从 　 （） ２ 有利 于改善 办学条件 ， 为学生创造 良好 的学 习环境 ， 　 便于提 高教学质量 。通过 对基础教 育资源配 置效果进行 测　 评， 对教育 布局 进一 步调 整 ， 将分散 的资金 、 师资 、 设备 集 中　 财力 、 物力和人力等 ， 通过不同的渠道 、 方式 和程序配置到各　 级各类学校 中， 以取得较好 的办学效益…。其中 ： 财力资源主　 要是指各级政府 为发展教 育事 业而进行的经费投入 ； 物力资　 源主要 是指各级 各类学校 在发展教育 事业 中所需 的固定资　 产 的投 入 ， 括教学场 地 、 包 图书资料

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