教师的评价风格对幼儿自我概念发展的影响

发布时间：2018-02-22 10:38

  本文关键词： 自我概念发展 幼儿 过滤器 教师接纳 同伴接纳 儿童社会化 认知能力 人际交往能力 身体运动 形成时期　出处：《上海教育科研》2005年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正自我概念是个体对自我的能力,包括认知能力、身体运动能力、人际交往能力(包括同伴接纳、教师接纳等)的看法和知识,及对自我的总体评价。引导幼儿形成积极的自我概念应成为儿童社会化教育的重要内容。因为自我概念就像一个过滤器,在知觉通过这一过滤器时,它会被赋予意义,而所赋予的意义则高度决定于个人已经形成的自我概念。幼儿阶段正是自我概念的形成时期,而改变已经形成并正在发挥作用的自我概念是一件非常困难的事情。因此"引导儿童一开始就形成积极的自我概念或自我看法就更是一种先定的教育定向。
[Abstract]:Positive self-concept is an individual's view and knowledge of self, including cognitive ability, physical motor ability, interpersonal ability (including peer acceptance, teacher acceptance, etc.). Guiding children to form positive self-concept should be an important part of children's socialized education, because self-concept is like a filter, and when perception passes through this filter, it will be given meaning. And the meaning given is highly determined by the self-concept that has been formed by the individual. The early childhood is the period of the formation of the self-concept. It is very difficult to change the self-concept that has been formed and is working. Therefore, "leading children to form positive self-concept or self-view from the beginning is even more a pre-defined educational orientation."
【作者单位】： 华东师范大学学前教育系 华东师范大学学前教育系
【分类号】：G610

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本文编号：1524202