仪征城区初中信息技术课程教学现状调查研究

发布时间：2016-11-03 20:09

  本文关键词：中国基础教育信息化均衡发展理论与实施框架，由笔耕文化传播整理发布。

《扬州大学》 2013年

仪征城区初中信息技术课程教学现状调查研究

李臣美  

【摘要】：信息技术的快速发展对教育产生了巨大而深远的影响,信息技术课程也随之纳入了中小学的必修课程。作为一门新兴的学科,信息技术课程在不同地区不同学校的开展情况有所不同。通过查阅相关的文献发现目前还没有对仪征城区初中信息技术课程教学现状的调查研究。本研究主要调查仪征城区初中学校的信息技术课程教学现状,选择仪征城区三所具有代表性学校中的部分学生与教师作为调查对象,通过发放问卷与访谈的方式了解教学现状,分别从教师基本情况、学生基本情况、教学目的与课程设置、教学方法与学习方法、教学环境、教学评价等方面进行调查研究。 通过调查研究发现,仪征城区初中信息技术课程教学在有些方面是处于乐观状态的,但同时也存在着一些问题,如信息技术的教师数量少；教师接受的专业培训少；学生对信息技术的认识比较局限；教师对教学目标的认识比较片面；课时安排不足,没有达到信息技术课程标准的要求；领导与其他科目的教师对信息技术课程不重视；教师较少采用过程性评价等等。 另外通过访谈挖掘教学中问题存在的原因,并根据问题产生的原因提出相关建议,包括加强领导重视程度、加强教师的专业培训、加强课堂管理、善于使用过程性评价等。 论文主要包括五大部分： 第一部分介绍了研究的背景和意义、研究现状、研究目的、研究内容和研究方法。 第二部分是研究的理论基础,对初中信息技术课程相关方面进行概述,分别从历史发展、课程理念、课程目标、教学内容、教学方法及教学评价方面进行阐述。 第三部分的内容是问卷调查的实施及结果统计分析,分别从问卷设计、调查对象的选择及问卷的发放与回收、问卷结果统计分析等方面进行阐述。 第四部分是根据统计结果分析后发现信息技术课程教学中存在的一些问题,通过访谈分析出现这些问题的原因,并针对这些原因提出简单的建议。 第五部分是结论与展望,总结了研究的结论,指出了研究中的不足及今后研究的方向。

【关键词】：
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.67
【目录】：

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本文编号：163529