美国儿童早期阅读教学的理论基础分析

发布时间：2018-04-23 12:30

  本文选题：早期阅读教学 + 理论基础　； 参考：《外国教育研究》2011年05期

【摘要】：自20世纪末以来,美国语言教育界通过反思全语言和拼音教学的论争提出了"均衡"、"融合"、"个性化"的阅读教学,对儿童早期阅读教学的理念进行了改革与重构。行为主义心理学、心理语言学、杜威的进步主义教育思想和图式理论对美国不同时期的儿童早期阅读教学提供了重要的理论依据。从未来的发展看,阅读教学模式和理论基础的整合是早期阅读教学发展的必然趋势。
[Abstract]:Since the end of the 20th century, the American language education circles have put forward the "balanced", "fusion" and "individualized" reading teaching by reflecting on the controversy between the whole language and pinyin teaching, which has reformed and reconstructed the concept of early reading teaching for children. Behaviorism psychology psycholinguistics Dewey's progressive educational thought and schema theory provide important theoretical basis for early reading teaching of children in different periods in the United States. From the perspective of future development, the integration of reading teaching mode and theoretical basis is the inevitable trend of early reading teaching development.
【作者单位】： 中央民族大学教育学院;
【分类号】：G613.2

【共引文献】

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