儿童数学能力的动态评价

发布时间：2018-05-08 22:40

  本文选题：动态评价 + 数学能力　； 参考：《学前教育研究》2011年02期

【摘要】：本研究编制了一份含有6个题目、各题目包含3个层次的评价任务的标准化动态评价工具,以评估儿童在数、量、形、关系等领域的数学能力。该工具通过改变任务的结构、呈现方式、指导语以及提供操作材料等方式为儿童提供越来越具体和直接的中介支持,以逐渐降低评价任务的难度。根据中介支持的具体程度和直接程度以及任务分数的高低,可以判断儿童学习潜能的大小。本研究采用该工具对235名4岁2个月至6岁1个月的儿童进行数学能力评价的结果表明,标准化动态评价能够提供与静态评价一样有效的关于儿童学习结果的信息;与静态评价相比,动态评价不仅能够了解儿童能否独立解决问题、完成任务,而且能够了解儿童在何种水平上通过怎样的中介支持来解决任务,从而为教育者提供更多有关儿童学习潜能的信息。
[Abstract]:This paper has prepared a standardized dynamic evaluation tool containing six subjects , each subject includes three levels of evaluation tasks to assess the mathematical ability of children in the fields of number , quantity , shape , relationship and so on . The results show that standardized dynamic evaluation can provide information about children ' s learning potential by changing the structure , presentation mode , direction and operation material of tasks .

【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：北京师范大学青年教师社会科学研究基金的资助
【分类号】：G613.4

【参考文献】

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【共引文献】

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