幼师升格后学前教育专业教师应强化的三种意识
发布时间：2018-05-09 20:54
本文选题：专业意识 + 课程意识 ； 参考：《学前教育研究》2010年09期
【摘要】：幼师升格后,学前教育专业教师应站在高等教育的视野下,根据学前教育专业综合性和实用性的特点来把握自身的教育教学,把自己当成课程的设计者、构建者和实施者,树立动态的课程创生观。为此,学前教育专业教师必须不断强化自己的专业意识、课程意识和主体意识,升格后的幼师才有可能在此基础上建设一支高素质的专业师资队伍。
[Abstract]:After being upgraded, preschool education teachers should stand in the field of higher education, grasp their own education and teaching according to the comprehensive and practical characteristics of preschool education, and regard themselves as the designers, builders and implementers of the curriculum. Establish a dynamic view of curriculum creation. Therefore, teachers of preschool education must constantly strengthen their own professional consciousness, curriculum awareness and subjective consciousness, and only after upgrading to kindergarten teachers can they build a contingent of high-quality professional teachers on this basis.
【作者单位】： 长沙师范专科学校学前教育系;湖南省岳阳市教育局;
【基金】：湖南省普通高等学校教学改革项目“幼师升格后学前教育专业教师专业发展研究”(编号:191)的阶段性研究成果
【分类号】：G615
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