经脑科学透视的儿童早期教育之误识与误行

发布时间：2018-05-16 16:49

  本文选题：脑科学 + 儿童　； 参考：《外语艺术教育研究》2007年02期

【摘要】：本文运用脑科学最新研究揭示出的一些机理,诠释了儿童早期教育中存在的错误认识与错误行为,指出了对神童的误解是低估了儿童大脑发展的潜能;拔苗助长是错误地使用了儿童大脑发育的关键期;重智力轻情绪是无视"杏仁核"的巨大作用;"遗传决定大脑"是对早期经验决定神经细胞网络连接格局,进而影响大脑潜能及其功效的无知;"随便教育"是无视脑科学成果的启迪,是造成人脑资源流失与荒废的"罪魁"。
[Abstract]:Based on some mechanisms revealed by the latest research in brain science, this paper interprets the misunderstandings and misbehaviors in children's early education, and points out that the misunderstanding of child prodigies underestimates the potential of children's brain development. Priming is a critical stage in the development of the child's brain; attaching importance to intelligence over emotion is a great disregarding of the "amygdala"; and the "genetic determinant brain" is the early experience that determines the pattern of neural network connections. Furthermore, it influences the ignorance of brain potential and its efficacy; "casual education" is the inspiration of ignoring the achievements of brain science, and it is the chief culprit of brain resources loss and wasteland.
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【分类号】：G610

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