儿童需要什么样的科学——对我国儿童科学教育价值取向的思考

发布时间：2018-07-24 09:44

【摘要】：回顾我国儿童科学教育课程设置和发展的历程,偏狭的理性主义价值观与工具主义价值观是其多年的价值取向。重新认识儿童,从儿童是小小科学家反思批判当前儿童科学教育活动,可以发现儿童需要的是生活科学而非学科科学;儿童科学教育的目标不是培养科学家,而应是提升儿童的科学素养;儿童不是接受式地学习科学,而是在探究、体验、发现中学习科学。
[Abstract]:Looking back on the course of curriculum setting and development of children's science education in China, the values of rationalism and instrumentalism are its value orientation for many years. By rethinking and criticizing the current activities of children's science education from the point of view that children are small scientists, we can find that what children need is the science of life rather than the science of discipline; the goal of science education for children is not to train scientists. Instead of learning science, children learn science through inquiry, experience and discovery.
【作者单位】： 浙江师范大学杭州幼儿师范学院;
【基金】：浙江省教育厅科研项目“探究·体验·发现的幼儿园科学教育理论与实践研究”(项目批准号:20040813)的阶段性研究成果
【分类号】：G613.3

【参考文献】

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【二级参考文献】

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