孩子的创新是可以培养的吗

发布时间：2018-07-28 17:59

【摘要】：正 “培养”与“创新”相悖:第一,从活动内涵而言,培养是按照一定的目的和手段组织起来加以某种规范的活动;而创新就是破旧立新的独创性活动。前者要建立规范,后者却要打破规范。第二,从活动的性质而言,两者虽然都是一种主动性活动,但培养呈现的是“人-人”对立的主客体活动,而创新呈现的是“人-物”相容的主客体活动。第三,从活动的支持系统而言,培养要使孩子获得一种理智的力量以追求知识和智慧,即使是培
[Abstract]:"cultivation" is contrary to "innovation": first, from the activity connotation, training is a kind of standardized activity organized according to a certain purpose and means, and innovation is an original activity of breaking the old and creating new. The former wants to establish norm, the latter wants to break the norm. Second, in terms of the nature of the activity, both of them are active activities, but the cultivation presents the subject-object activity of "human-human" opposition, while the innovation presents the subject-object activity of "human-object" compatibility. Third, from the point of view of the support system for activities, it is necessary to train children to acquire a rational power to pursue knowledge and wisdom, even if it is training
【分类号】：G610

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 曹漱芹;;对我国学前融合教育的思考[J];幼儿教育;2011年09期

2 ;[J];;年期

3 ;[J];;年期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

相关会议论文 前1条

1 于晓威;秦旭芳;;民办幼儿园生存状态及其应对策略[A];第八届沈阳科学学术年会论文集[C];2011年

相关重要报纸文章 前5条

1 许卓娅;唤醒自身学习的力量[N];中国教育报;2010年

2 镇江市丹徒区宝堰中心幼儿园 李琴;让孩子学会评价[N];江苏教育报;2011年

3 周念丽 华东师范大学学前教育系;早期融合教育:所有的儿童都能学习[N];中国社会科学报;2009年

4 屯兰矿幼儿园 赵晓琳;浅谈如何培养幼儿的阅读能力[N];山西科技报;2010年

5 和平十三幼 段义英 岳颖;谈幼儿主动学习过程中师幼关系的特点[N];天津教育报;2011年

相关硕士学位论文 前2条

1 侯旭;自闭症幼儿学前融合教育支持系统建构的行动研究[D];重庆师范大学;2009年

2 陈金菊;影响幼儿教师专业发展的幼儿园环境因素之研究[D];广州大学;2007年

，

本文编号：2151155