政府在学前教育发展中的作用——来自经济学理论和实践经验的分析
[Abstract]:The incomplete and asymmetric properties of quasi-public goods and trust products and their information, and the hierarchical differentiation of market structure determine that it is impossible to achieve the optimal allocation of pre-school education resources by relying solely on the market. Can not guarantee the realization of equity in preschool education, government intervention is necessary. The intervention measures usually taken by the government mainly include the state financial support for early childhood education, the government's strong support for children from poor families and disadvantaged social strata to receive pre-school education, and the establishment of a sound early childhood education information disclosure system. Strengthen early childhood education quality assurance system construction, strict preschool education teacher standard and so on. At the same time, we must also guard against possible failure of government intervention, such as rent-seeking and corruption that may occur as a result of "profit-seeking", and public early childhood education institutions that are directly supported by the government's financial support, with a motive of excessive expansion. The poor supervision of the government may lead to serious waste of preschool education resources, and the monopoly of high quality resources of preschool education by the government leads to the popularity of garden selection. In order to ensure the healthy and sustainable development of preschool education, we should give full play to the positive roles of the government and the market, especially the government should find its own position. Limiting their main responsibility is to provide the general public with care and care function of relief pre-school education, for pre-school education requirements beyond the reference service, or should be provided by the pre-school education market. Therefore, the government should strengthen the public finance system construction of preschool education, straighten out the existing investment system, cancel the key park, demonstration garden, central garden, carry out the benchmark service, and actively introduce the competition mechanism by purchasing the service, etc. Finally, the reasonable sharing of preschool education cost and the fair distribution of preschool education resources are realized.
【作者单位】： 北京师范大学经济与工商管理学院;
【基金】：教育部财务司委托课题“学前教育财政体制改革研究”的阶段性研究成果
【分类号】：G610
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