沉浸式幼儿汉语教学中教师课堂管理语言的有效性与特点

发布时间：2018-08-25 08:32

【摘要】：课堂管理语是教师教学话语的重要组成部分。通过分析两名新手与熟手型教师课堂管理语的语言类型和有效性,发现熟手型教师更多使用目的语管理课堂,新手型教师则更多依赖学生的母语;熟手型教师课堂管理语的有效性高,教学效果好,新手型教师课堂管理语的有效性差,教学效果不理想。这表明在沉浸式教学中,教师课堂管理语应以目的语为主,并努力提高其有效性。
[Abstract]:Classroom management language is an important part of teachers' teaching discourse. By analyzing the language types and effectiveness of classroom management language between two novice and proficient teachers, it is found that the proficient teachers use the target language more often, while the novice teachers rely more on the students' mother tongue. The effectiveness of classroom management language of proficient teachers is high, the teaching effect is good, the effectiveness of classroom management language of novice teachers is poor, and the teaching effect is not ideal. This indicates that in immersion teaching, teachers' classroom management language should focus on the target language and strive to improve its effectiveness.
【作者单位】： 北京汇佳国际学校;北京师范大学汉语文化学院;
【分类号】：G613.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2202334