幼儿园课程管理的泛政治化及其批判

发布时间：2018-08-29 12:53

【摘要】：幼儿园课程管理与政治有着密切的联系,但课程管理受政治的制约并不等于课程管理政治化。这种倾向会严重制约和束缚课程改革的顺利进行,但我国目前幼儿园课程管理在课程目的、课程实施过程、课程实施路径、课程实施组织结构上全面表现出了泛政治化的现象,幼儿园与教师的课程自主权仅停留在口号的层面。为改变这一现状,幼儿园应超越课程与教学的二元思维,由教学管理走向课程管理;改造组织结构,由科层制走向赋权承责;转换课程管理取向,从行政管理走向专业管理;改变管理模式,从平面式管理走向立体式管理,实现幼儿园愿景管理、策略管理与结构管理的有效整合。
[Abstract]:Kindergarten curriculum management is closely related to politics, but it is not equal to politicization of curriculum management. This tendency will seriously restrict and restrain the smooth progress of curriculum reform. However, at present, the kindergarten curriculum management in our country has shown the phenomenon of pan-politicization in curriculum purpose, curriculum implementation process, curriculum implementation path and curriculum implementation organization structure. The curriculum autonomy of kindergarten and teachers only stays at the level of slogan. In order to change the present situation, kindergarten should transcend the dual thinking of curriculum and teaching, from teaching management to curriculum management, transform the organizational structure from subject to responsibility, change the orientation of curriculum management, and move from administrative management to professional management. Changing the management mode from plane management to stereoscopic management and realizing the effective integration of kindergarten vision management strategy management and structure management.
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【基金】：山东省教育科学“十一五”规划重点课题“学校课程管理研究”(编号:115GZ24)的阶段性研究成果
【分类号】：G612

【参考文献】

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本文编号：2211271