幼儿教师科学教育观念的现状及其影响因素研究

发布时间：2018-10-12 16:47

【摘要】：在国际科学教育改革的背景下,教师的科学素质逐渐引起研究者的关注。具体到学前教育领域中,幼儿教师的科学教育观念作为教师科学素质的重要组成部分,不仅影响幼儿教师的科学教育行为,还影响幼儿科学素质和幼儿园科学教育质量的提升。目前对于幼儿教师教育观念的研究已经取得了一定的成果,但是关于幼儿教师科学教育观念的现状及其影响因素的研究较为缺乏。因此,全面考察幼儿教师科学教育观念的现状,并在此基础上分析其特征及影响因素,以此提出改善幼儿教师科学教育观念的思考具有重要的理论和现实意义。在已有研究的基础上,本研究综合运用文献法、问卷法、访谈法和观察法,全面考察幼儿教师科学教育观念的现状,分析其特征及其影响因素,进而提出改善幼儿教师科学教育观念的思考。本研究分为以下六个部分:第一部分,问题的提出。在已有研究的基础上,本研究确立了研究内容,并进一步明确研究问题,设计出研究框架。第二部分,研究思路与方法。在本研究中明晰研究思路,并在此基础上运用具体的研究方法。第三部分,幼儿教师科学教育观念的现状。运用问卷法、访谈法和观察法,从目标观、内容观、过程观、评价观和资源观五个维度全面考察和分析幼儿教师科学教育观念的现状。第四部分,幼儿教师科学教育观念的特征。在深入分析现状的基础上对其特征进行探讨,特征具体包括:以培养幼儿科学素质为导向;注重科学教育与幼儿实际生活相联系;缺乏对科学教育的系统认识;尚未实现真正的内化。第五部分,幼儿教师科学教育观念的影响因素。综合运用问卷法和访谈法,从教师、幼儿园、教育行政部门和社会四方面分析影响教师科学教育观念的因素。第六部分,改善幼儿教师科学教育观念的思考。基于理论思考和实证研究,提出以下思考:丰富教师的科学教育知识和经验;提高教师的科学反思和探究能力;加大园所的文化和制度支持;加强科学教育的教研和培训;提升全社会对科学教育的重视度。
[Abstract]:Under the background of the reform of international science education, the scientific quality of teachers has gradually attracted the attention of researchers. In the field of preschool education, the concept of scientific education of preschool teachers, as an important part of teachers' scientific quality, not only affects the behavior of preschool teachers' scientific education, but also affects the improvement of children's scientific quality and the quality of kindergarten scientific education. At present, some achievements have been made in the study of the concept of preschool teachers' education, but the research on the present situation and the influencing factors of the concept of scientific education of preschool teachers is relatively lacking. Therefore, it is of great theoretical and practical significance to investigate the present situation of the concept of science education of preschool teachers, and to analyze its characteristics and influencing factors on the basis of which, it is of great theoretical and practical significance to improve the concept of science education of early childhood teachers. On the basis of existing research, this study comprehensively uses literature method, questionnaire method, interview method and observation method to investigate the present situation of the concept of science education of preschool teachers, and analyze its characteristics and influencing factors. Furthermore, the author puts forward some thoughts on how to improve the concept of science education of preschool teachers. This research is divided into the following six parts: the first part, the question raised. On the basis of the existing research, the research content is established, the research problems are further clarified, and the research framework is designed. The second part, research ideas and methods. In this study, clear research ideas, and on the basis of the use of specific research methods. The third part, the present situation of the concept of science education of preschool teachers. By means of questionnaire, interview and observation, the present situation of preschool teachers' concept of scientific education is comprehensively investigated and analyzed from five dimensions: goal view, content view, process view, evaluation view and resource view. The fourth part, the characteristics of the concept of science education for preschool teachers. On the basis of in-depth analysis of the present situation, this paper discusses its characteristics, which include: focusing on the cultivation of children's scientific quality, paying attention to the connection between scientific education and children's actual life, lacking systematic understanding of scientific education; True internalization has not yet been achieved. The fifth part, the influence factor of the preschool teacher's scientific education idea. By means of questionnaire and interview, the factors influencing teachers' scientific education idea were analyzed from four aspects: teachers, kindergartens, educational administrative departments and society. The sixth part, improve the concept of science education of preschool teachers. Based on theoretical thinking and empirical research, this paper puts forward the following considerations: enriching teachers' knowledge and experience in science education; improving teachers' ability of scientific reflection and inquiry; increasing the cultural and institutional support of the institute; strengthening the teaching and research and training of science education; The whole society should pay more attention to science education.
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G615

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本文编号：2266867