幼儿教师课程理解的内涵、现状及其社会文化影响因素

发布时间：2018-10-14 21:13

【摘要】：幼儿教师课程理解的差异是导致当前幼儿园新课程实施不理想的一个重要因素。从社会文化建构的视角探究影响幼儿教师课程理解的深层原因,可以发现不仅幼儿教师自身的认知会对其课程理解产生影响,而且文化、制度、专业和资源的支持等也是影响幼儿教师课程理解的重要因素。幼儿教师的课程理解是教师自身在与文化、制度、专业和资源支持的互动过程中建构而成的。
[Abstract]:The difference in curriculum understanding of kindergarten teachers is an important factor leading to the unsatisfactory implementation of the new curriculum. From the perspective of social and cultural construction, it is found that not only the teachers' own cognition will have an impact on their curriculum understanding, but also the culture and system. Professional and resource support is also an important factor affecting the curriculum understanding of kindergarten teachers. The curriculum understanding of preschool teachers is constructed by teachers themselves in the process of interaction with culture, institution, specialty and resource support.
【作者单位】： 西南大学教育管理学院;西南大学教育学院;
【分类号】：G612

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2271658