学前教育价值取向的百年追思与启示

发布时间：2018-10-14 20:24

【摘要】：对中国学前教育价值取向的历史追寻表明,学前教育必须首先关注儿童个体身心健康和谐发展,学科知识取向、社会取向的价值观必须让位于儿童个体发展取向的价值观,才能保证儿童获得快乐的童年,健康地成长。在此儿童发展取向的价值观引领下,学前教育必须以儿童独特的生命特征为基点,以实践活动为实施的通道,以培育和提升儿童的智慧为目标,最终涵养儿童的精神成长。
[Abstract]:The historical search for the value orientation of preschool education in China shows that preschool education must first pay attention to the harmonious development of children's individual physical and mental health, the orientation of subject knowledge and the values of social orientation must give way to the values of individual development orientation of children. In order to ensure that children have a happy childhood, healthy growth. Under the guidance of the values of children's development orientation, preschool education must be based on the unique life characteristics of children, take practical activities as the channel of implementation, take the cultivation and promotion of children's wisdom as the goal, and finally foster the spiritual growth of children.
【作者单位】： 浙江师范大学杭州幼儿师范学院;
【基金】：教育部2010年度人文社会科学研究一般项目“幼儿园集体教学活动有效性研究”(编号:10YJA880131)的阶段性研究成果
【分类号】：G619.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2271552