对话与独白——幼儿教师话语现象分析

发布时间：2018-10-16 19:39

[Abstract]:......
【作者单位】： 北京师范大学教育学院
【分类号】：G615

【参考文献】

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1 宁虹;“教师成为研究者”的理解与可行途径[J];比较教育研究;2002年01期

【共引文献】

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5 张启树,陈修梅;博尔诺夫非连续性教育思想及其启示[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2003年01期

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10 冯建军;生命发展的非连续性及其教育——兼论博尔诺夫的非连续性教育思想[J];比较教育研究;2004年11期

相关会议论文 前2条

1 万力维;;教育中，，究竟是什么在妨碍创造[A];庆祝中国高等教育学会成立20周年大会暨2003年高等教育国际论坛论文集[C];2003年

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相关博士学位论文 前10条

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相关硕士学位论文 前10条

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【相似文献】

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相关重要报纸文章 前10条

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相关博士学位论文 前6条

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2 曾越;幼儿教师心理契约问卷的编制及应用[D];浙江师范大学;2010年

3 郝安利;幼儿教师教育观念与教育行为关系之个案研究[D];西南大学;2011年

4 陈虹;幼儿教师创设教育环境能力现状研究[D];西南大学;2011年

5 张晓亮;幼儿教师职业准入制度改革研究[D];西南大学;2011年

6 赵柯;幼儿教师教学风格的类型及特征[D];湖南师范大学;2010年

7 王静;呼和浩特市部分幼儿教师的儿童权利保护意识与行为的研究[D];内蒙古师范大学;2010年

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9 高莹;幼儿教师隐性心理学知识的测量及其显性化的干预[D];沈阳师范大学;2011年

10 刘曲;幼儿教师参与式培训的研究[D];华东师范大学;2011年

本文编号：2275425