师幼察觉的区域与教师察觉能力的提高

发布时间：2018-10-30 17:38

【摘要】：在幼儿园教育中,师幼互动的冲突多与教师察觉水平相关,教师察觉失真导致师幼互动可能会出现"矛盾区""差别区"或"荒芜区"等。为提高教师的察觉能力,教师应从了解幼儿提升到理解幼儿;将与幼儿的形式互动转变为意义互动;由教育者转变为协助者和学习者。
[Abstract]:In kindergarten education, the conflict of teacher-child interaction is mostly related to teachers' perceived level, and the distortion of teachers' perception may lead to the emergence of "contradictory areas", "different areas" or "barren areas" and so on. In order to improve teachers' perceived ability, teachers should change from understanding young children to understanding young children; from formal interaction with children to meaningful interaction; from educators to facilitators and learners.
【作者单位】： 南京晓庄学院教科院;
【基金】：江苏省“十一五”高等教育科学研究课题“专家型幼师培养模式与途径研究”(项目批准号:JS172)的阶段性研究成果
【分类号】：G615

【共引文献】

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本文编号：2300708