学前儿童会话原则的违反与会话策略的运用

发布时间：2018-11-02 15:22

【摘要】：学前儿童对会话原则的态度和运用的会话策略与成人不同,表现在无意识违反合作原则、礼貌原则争无意识运用类推策略、像似策略、命名策略等方面。这种差异表明,会话原则对不同年龄段的语用主体并非具有相同的指导意义。随着语用主体从出生、上学、职业化等不同年龄段的发展,会话原则和会话策略也有一个相应的发展过程。考察学前儿童的会话情况,对完善语用理论和指导学前语言习得具有理论价值和实践意义。
[Abstract]:The attitudes of preschool children towards conversational principles and the conversational strategies used are different from those of adults, which are manifested in the unconscious violation of cooperative principles, the unconscious use of analogy strategies in politeness principles, such as analogy strategies, naming strategies, and so on. This difference indicates that conversational principles are not of the same guiding significance to pragmatic subjects of different ages. With the development of pragmatic subjects from birth, school, professionalization and other different ages, conversational principles and conversational strategies also have a corresponding development process. It is of theoretical and practical significance to investigate the conversational situation of preschool children in order to perfect pragmatic theory and guide pre-school language acquisition.
【作者单位】： 武汉大学
【分类号】：G613.2

【参考文献】

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【共引文献】

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