学前融合教育课程建构模式下的特殊儿童语言干预

发布时间：2018-12-13 12:08

【摘要】：以学前融合教育建构模式为基础,本研究分别从创建优质的语言教育条件、语言相关课程的调整、嵌入式语言干预、具体语言问题的干预四个层次阐述了学前融合教育情境中特殊儿童语言干预的方法以及需注意的问题,为融合幼儿园中特殊儿童语言干预的实施提供了参考和启示。
[Abstract]:Based on the construction model of pre-school inclusive education, this study includes the establishment of high-quality language education conditions, the adjustment of language-related courses, and the embedded language intervention. The intervention of specific language problems in four levels expounds the methods of language intervention of special children in the context of preschool fusion education and the problems to be paid attention to, which provides a reference and inspiration for the implementation of language intervention of special children in integrated kindergartens.
【作者单位】： 南京特殊教育师范学院;
【基金】：江苏省哲学社会科学基金指导项目“培智学校学生言语语言干预模式研究”(项目编号:2012SJD880029)成果之一 南京特殊教育师范学院课题“智障学生韵母发音特征分析及干预对策研究”成果之一
【分类号】：G760;G612

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 邓泽兴;;试论融合教育推动下的课程调整[J];重庆文理学院学报(社会科学版);2012年06期

2 高丽娅;;学前班活动语言教育的存在及规律[J];重庆教育学院学报;2008年04期

3 陈莲俊;;浅谈学前融合教育的课堂教学原则[J];幼儿教育(教育科学版);2006年Z1期

4 曹漱芹;;对我国学前融合教育的思考[J];幼儿教育;2011年09期

5 徐胜;特殊幼儿融合教育个案研究报告[J];中国特殊教育;2005年07期

6 黄永秀;赵斌;;美国学前特殊教育的政策法规及启示[J];中国特殊教育;2008年01期

7 叶增编;吴春玉;廖梅芳;;学前融合教育:理想与现实——基于一名自闭症幼儿融合教育的个案研究[J];中国特殊教育;2009年12期

8 刘敏;李伟亚;;学前融合教育中IEP实践模式的探索——基于一所公立幼儿园的融合教育个案研究[J];幼儿教育;2014年Z3期

9 周兢;陈思;Catherine Snow;Paola Uccelli;;学前语言教育的新取向:重视儿童学业语言的发展[J];学前教育研究;2014年06期

10 余U，

本文编号：2376504