“反思”对幼儿教师专业成长作用的个案研究

发布时间：2019-03-11 13:57

【摘要】：本研究通过对一位幼儿教师为期1年半的跟踪调查,用具体的对比数据和多角度的详实访谈证明了"反思"对于教师成长的促进作用,特别是"把平行的反思途径连接成网络,把单独的反思变成连续性的反思"的反思模式能够有效促进教师的专业成长。
[Abstract]:Through a one-and-a-half-year follow-up survey of a preschool teacher, this study proves that "reflection" promotes teachers' growth by means of specific comparative data and detailed interviews from many angles, especially "connecting parallel ways of reflection into a network." Turning individual reflection into continuous reflection can effectively promote the professional growth of teachers.
【作者单位】： 华东师范大学学前教育与特殊教育学院;
【分类号】：G615

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2438333