《3～6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域教育实施现状调查

发布时间：2017-03-19 00:04

  本文关键词：《3～6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域教育实施现状调查，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：为了指导幼儿园和家庭更加科学地对幼儿实施保育和教育,我国于2012年颁布了《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),其中将幼儿的学习与发展划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。本研究试图通过走访筛选出的贵阳市不同类型、不同层次的幼儿园,了解自《指南》颁布以来艺术领域教育的实施现状。本研究以《指南》为基础分别针对幼儿园大班教师和家长制定并发放了调查问卷,同时,为了辅助调查,本人亲自走访被调查幼儿园进行实地观摩并对幼儿教师、家长、园长等进行了访谈。调查结果表明,《指南》艺术领域教育的整体实施情况较好,但在“把握幼儿学习方式和特点”以及“培养幼儿学习品质”方面依然存在问题,基于此,本研究从幼儿园、教师自身、幼儿家长、政府及教育职能部门四个方面分析了所存问题的原因,并提出了进一步实施《指南》的策略及建议,主要包括“完善《指南》内容,并建立配套的培训服务系统;加大幼儿园投入力度,创设积极的精神环境;充分发挥政府的宣传作用,促进社会观念的积极转变;大力发挥教育职能部门的支持和保障作用,深入贯彻落实各项工作;促进幼儿教师专业化发展,树立终身学习理念;转变教育观念和态度,调动家长参与实施《指南》的积极性”等。
【关键词】：艺术领域教育 幼儿教育 实施现状 《指南》
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 1 导论7-11
• 1.1 问题的提出7-8
• 1.2 研究目的与意义8-9
• 1.3 研究内容与方法9-11
• 2 国内外相关研究综述11-18
• 2.1 国外研究综述11-14
• 2.2 国内研究综述14-18
• 3 研究概述18-24
• 3.1 《3～6 岁儿童学习与发展指南》的定义及解读18-20
• 3.2 有效实施《指南》艺术领域教育的意义20-22
• 3.3 研究的理论依据22-24
• 4 《指南》中艺术领域实施现状及存在问题24-33
• 4.1 能够充分理解和尊重幼儿发展过程中的个体差异26-28
• 4.2 能够普遍关注幼儿学习与发展的整体性28-30
• 4.3 对幼儿学习方式和特点的把握有待提高30-31
• 4.4 在幼儿学习品质的培养上重视度不足31-33
• 5 《指南》实施中所存问题归因33-37
• 5.1 政府及教育职能部门方面的原因33-34
• 5.2 幼儿园方面的原因34-36
• 5.3 教师自身的原因36-37
• 5.4 幼儿家长的原因37
• 6 进一步实施《指南》的策略及建议37-42
• 6.1 完善《指南》内容，并建立配套的培训服务系统37-38
• 6.2 加大幼儿园投入力度，创设积极的精神环境38
• 6.3 充分发挥政府的宣传作用，促进社会观念的积极转变38-39
• 6.4 大力发挥教育职能部门的支持和保障作用，深入贯彻落实各项工作39
• 6.5 促进幼儿教师专业化发展，树立终身学习理念39-40
• 6.6 转变教育观念和态度，调动家长参与实施《指南》的积极性40-42
• 结语42-43
• 参考文献43-47
• 附录 147-52
• 附录 252-53
• 后记53-54
• 致谢54-55
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况55-56

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