幼儿园大班表演游戏中的问题及对策研究

发布时间：2017-03-29 19:10

  本文关键词：幼儿园大班表演游戏中的问题及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在儿童早期,游戏对其生长发育和成长具有非常重要的价值。童年的游戏就是幼儿的工作、儿童的生活,陈鹤琴先生认为“游戏是儿童的第二生命”。游戏是儿童的本性,是儿童的基本需要之一。其中表演游戏是深受幼儿喜爱的一种创造性游戏。大班阶段幼儿乐于表现,热爱表演,又有了一定的表演技能,是幼儿园表演游戏开展的较成熟时期。但我们的表演游戏在实践中的开展情况不容乐观:区域自主性表演游戏流于形式;集中表演游戏控制化程度高;表演游戏中教师指导水平低,表演游戏不深入、表演游戏质量差等问题重重。虽然幼儿园和教师都对表演游戏持积极的态度,但在实践开展中却多力不从心。本研究以笔者工作的磁县C幼儿园大班为研究个案,对县城幼儿园大班表演游戏开展中的问题进行了研究。C幼儿园是磁县最大的公办园,省级示范园,师资力量较好。通过观察与案例分析,将C幼儿园大班表演游戏开展的现状与组织实施中的问题呈现出来,让更多的人了解教育实践中幼儿园大班表演游戏的实际情况;通过对大班表演游戏开展中存在问题的分析,增强教师对表演游戏重要性的认识,提高自身专业素质,从而增强设计与组织表演游戏的能力。本文也提出了一些改进表演游戏开展的策略与建议,希望能够对幼儿园及教师有所启示和帮助,进而提高幼儿园教育教学活动的质量与效率。
【关键词】：幼儿园 大班 表演游戏
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 绪论10-23
• 1.1 研究缘由及意义10-13
• 1.1.1 问题的提出10-11
• 1.1.2 研究目的及意义11-13
• 1.2 文献综述13-17
• 1.2.1 国外研究现状13-15
• 1.2.2 国内研究现状15-17
• 1.3 相关概念界定17-20
• 1.3.1 游戏17-18
• 1.3.2 表演游戏18-20
• 1.4 研究方案20-23
• 1.4.1 研究内容20-21
• 1.4.2 研究思路21
• 1.4.3 研究方法21-23
• 第2章 大班表演游戏的现状23-29
• 2.1 教师对表演游戏的认识现状23-25
• 2.1.1 大班教师对表演游戏概念的认识23-24
• 2.1.2 大班教师对开展表演游戏的态度24
• 2.1.3 大班教师对表演游戏功能的认识24
• 2.1.4 大班教师对大班阶段开展表演游戏必要性的认识24-25
• 2.1.5 教师开展大班表演游戏的依据25
• 2.2 表演游戏的创设现状25-29
• 2.2.1 表演游戏场地和材料提供现状25-27
• 2.2.2 表演游戏的主题确立现状27-29
• 第3章 大班表演游戏活动中的问题29-36
• 3.1 大班区域自主表演游戏开展中的问题29-30
• 3.1.1 教师对幼儿表演兴趣漠视29
• 3.1.2 教师对幼儿观察不够，不能及时给予支持29-30
• 3.1.3 自主表演游戏开展流于形式30
• 3.2 大班集中表演游戏中的问题30-36
• 3.2.1 表演游戏多用于故事教学中，成为语言故事教学的手段30-33
• 3.2.2 角色分配中，教师未给予幼儿主动权或不尊重幼儿33
• 3.2.3 表演游戏中，教师语言缺乏启发性，幼儿表演水平低33-34
• 3.2.4 教师评价方式单一，评价有效性差34-35
• 3.2.5 幼儿表演游戏时间不充分35-36
• 第4章 对大班表演游戏存在问题的原因分析36-40
• 4.1 客观因素36-38
• 4.1.1 班容量大制约表演游戏的开展形式和效果36-37
• 4.1.2 课程内容多和额外的非教学事务制约表演游戏的开展频率37
• 4.1.3 幼儿园对表演游戏提倡，但缺乏足够的重视和正确的引导37-38
• 4.2 主观因素38-40
• 4.2.1 教师专业化水平不够，缺乏正确的教育观38-39
• 4.2.2 教师对幼儿主体性认识不够39
• 4.2.3 缺乏对表演游戏活动的反思39-40
• 第5章 改进幼儿园大班表演游戏开展的策略建议40-46
• 5.1 幼儿园40-41
• 5.1.1 加大师资投入，控制班容量40
• 5.1.2 重视园本教研，多渠道提升教师专业素质40-41
• 5.2 教师41-46
• 5.2.1 提高认识，加强表演游戏理论学习41
• 5.2.2 尊重幼儿，发挥幼儿的主体性，让幼儿参与进来41-43
• 5.2.3 注重观察，提高表演游戏指导、评价水平43-44
• 5.2.4 及时正确反思，，进一步搞好表演游戏的开展44-46
• 参考文献46-49
• 附录49-54
• 致谢54

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