幼儿教师与家长沟通的研究

发布时间：2017-03-30 01:18

  本文关键词：幼儿教师与家长沟通的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿教师与家长的沟通是指幼儿教师和家长通过语言、文字等多种媒介进行的彼此传递信息、交流思想情感的行为,以达到相互理解、相互合作,最终实现促进幼儿成长的共同目标。对幼儿教师与家长的沟通进行研究,有利于丰富家园沟通的理论,有助于充分发挥教育的整体作用,也有益于教师的专业成长。 笔者先检索国内外相关文献,发现目前国内对幼儿教师与家长沟通的研究缺少整体、系统性的研究,国外的相关研究值得借鉴,但还需考虑我国实情。在此基础上,本文从社会互动学、信息传播学和人际沟通学三个角度阐述了研究的理论基础,试图为幼儿教师与家长沟通的研究提供新的视角。 本文以问卷法、访谈法为主要研究方法,以文献法、观察法和实物分析法为辅助方法,对幼儿教师与家长的沟通做了全面、系统的调查分析,对幼儿教师与家长沟通的目的、准备、过程、频率、选择倾向、作用、不足和影响因素进行了深入的研究。 研究结果表明,幼儿教师与家长沟通存在一些问题,具体表现在：沟通频度不能满足家长的需要,沟通过程家长不能充分参与,沟通作用不能深入、个别化,幼儿园有关管理不够细化。 研究结果还表明,幼儿教师与家长沟通受到包括沟通者的角色意识、沟通技巧、沟通的信息、沟通渠道、沟通环境等多方面因素的影响。 本文最后提出了相关建议：树立正确的沟通观念,掌握沟通技巧,丰富和拓展沟通渠道,完善现有沟通方式,完善幼儿园管理制度规范等。
【关键词】：幼儿教师 家长 幼儿 沟通
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G616
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 绪论12-29
• 一、研究缘起12-13
• 二、研究意义13
• (一) 理论意义13
• (二) 实践意义13
• 三、概念界定13-14
• (一) 沟通13-14
• (二) 幼儿教师与家长的沟通14
• (三) 沟通方式14
• 四、文献综述14-21
• (一) 国内相关研究15-17
• (二) 国外相关研究17-21
• 五、理论基础21-25
• (一) 社会互动理论及其启示21-22
• (二) 信息传播理论及其启示22-25
• (三) 人际沟通理论及其启示25
• 六、研究设计25-29
• (一) 研究目的25
• (二) 研究方法25-29
• 第一章 幼儿教师与家长沟通的研究结果与分析29-71
• 一、幼儿教师与家长沟通的目的29-34
• 二、幼儿教师与家长沟通的准备34-40
• (一) 发放通知34-36
• (二) 沟通方案的设计36-40
• 三、幼儿教师与家长沟通的过程40-52
• (一) 幼儿教师与家长沟通的内容40-47
• (二) 幼儿教师与家长沟通的形式47-52
• 四、幼儿教师与家长沟通的频率52-54
• (一) 对教师的调查结果与分析52-53
• (二) 对家长的调查结果与分析53-54
• 五、不同教师和家长对沟通方式的选择倾向54-57
• (一) 不同教师对沟通方式的选择倾向54-55
• (二) 不同家长对沟通方式的选择倾向55-57
• 六、幼儿教师与家长沟通的作用57-66
• (一) 对教师的调查结果与分析57-61
• (二) 对家长的调查结果与分析61-66
• 七、幼儿教师与家长沟通的不足66-71
• 第二章 幼儿教师与家长沟通存在的问题与影响因素分析71-77
• 一、幼儿教师与家长沟通存在的问题71-73
• (一) 沟通频度不能满足家长的需要71
• (二) 沟通过程家长不能充分参与71-72
• (三) 沟通作用不能深入、个别化72
• (四) 幼儿园有关管理不够细化72-73
• 二、幼儿教师与家长沟通的影响因素73-77
• (一) 沟通者的角色意识因素73-74
• (二) 沟通技巧因素74
• (三) 信息因素74-75
• (四) 沟通渠道因素75-76
• (五) 沟通环境因素76-77
• 第三章 幼儿教师与家长沟通的改进建议77-81
• 一、树立正确的角色意识77
• 二、掌握沟通技巧77-79
• 三、丰富和拓展沟通渠道79
• 四、完善现有沟通方式79
• 五、完善幼儿园管理制度规范79-81
• 附录81-87
• 参考文献87-89
• 致谢89

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 邹艳娜,唐慧,梁淑贞,王慧;关于“家园沟通”的调查与思考[J];学前教育研究;2003年02期

  本文关键词：幼儿教师与家长沟通的研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：275886