幼儿舞蹈创编的问题及对策研究

发布时间：2017-04-03 05:09

  本文关键词：幼儿舞蹈创编的问题及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿舞蹈创编是在继承舞蹈创编自身规律及其特点的基础上,尊重幼儿的心理需要和生理发展特点,结合幼儿的实际生活来创编出幼儿喜闻乐见的律动、歌舞表演、舞蹈作品等。目前来看,幼儿舞蹈创编存在着一些有待解决的问题。比如培养目标上强调舞蹈的功利化、工具化,为表演而表演,舞蹈成了少数幼儿的特权;过分强调技术技巧,忽略了真正的从幼儿自身发展的特点与幼儿认知的水平,更没有满足幼儿兴趣需要。这些问题的解决都需要我们对当今幼儿舞蹈创编存在的问题进行归因分析,提出可行的解决策略。通俗来讲就是幼儿舞蹈创编首先要解决什么样的舞蹈是孩子们适合的、喜爱的舞蹈。怎样创作这样的舞蹈,怎样让孩子们去创作、表现舞蹈?目前对于该领域的研究,国内外有关成人舞蹈创编的相关研究较多,理论也颇丰,但针对幼儿舞蹈创编的相关文献仍旧较少,而国内展开舞蹈创编研究的角度也各有不同,尚无较为系统化和成熟的研究成果。因此,本文在结合数据调研等手段基础上对当前我国国内幼儿舞蹈创编的主要问题及成因进行剖析,以期能够为更多的同业者提供必要的理论依据或参考。笔者欲从当今幼儿舞蹈创编存在的问题出发,分析问题产生的原因,探究幼儿舞蹈创编的可行策略。本文共分五个部分。首先是引言。主要阐述了论文选题的缘由、研究目的和内容、研究的意义、研究的思路与方法。同时对相关学者的研究进行了综述,总结了已有研究的成果和不足,并提出了本研究的创新点。第一章:幼儿舞蹈创编的相关理论综述,从概念界定、幼儿舞蹈创编的价值、幼儿舞蹈创编的特征三个方面进行分析。第二章:通过对幼儿教师的问卷调查与幼儿的访谈,整理数据,分析幼儿园及舞蹈培训机构中幼儿舞蹈创编的现状。第三章:从幼儿舞蹈创编目的、内容、形式、主体、和主题课程的联系、评价标准几个维度分析幼儿舞蹈创编存在的问题并进行归因分析。第四章:从创编目的、创编内容、形式的选择,创编主体、与主题课程的关系、评价标准六个方面进行分析与阐述提出提高幼儿舞蹈创编水平的可行对策。
【关键词】：幼儿舞蹈 创编 对策
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.5
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 引言9-17
• 一、选题缘由9-10
• （一）素质教育的需要9
• （二）幼儿成长发展的需要9-10
• （三）幼儿教师专业发展的需要10
• 二、文献综述10-14
• （一）幼儿舞蹈创编的价值研究10-11
• （二）幼儿舞蹈创编的理论基础研究11-12
• （三）幼儿舞蹈创编的分类研究12
• （四）幼儿舞蹈创编的教学方法研究12-13
• （五）简评13-14
• 三、研究的目的与内容14
• （一）研究目的14
• （二）研究内容14
• 四、研究的意义14-15
• （一）理论意义14
• （二）实践意义14-15
• 五、研究的思路与方法15-16
• （一）研究思路15
• （二）研究方法15-16
• 六、本研究的创新点16-17
• 第一章 幼儿舞蹈创编概述17-22
• 一、核心概念界定17-18
• （一）舞蹈17
• （二）幼儿舞蹈17
• （三）舞蹈创编17
• （四）幼儿舞蹈创编17-18
• 二、幼儿舞蹈创编的价值18-20
• （一）促进幼儿审美能力的提高18
• （二）促进幼儿良好情感的养成18-19
• （三）促进幼儿个性与社会性的发展19-20
• 三、幼儿舞蹈创编的特征20-22
• （一）遵循幼儿为本20
• （二）来自幼儿生活20
• （三）关注幼儿体验20
• （四）激发幼儿兴趣20-21
• （五）促进幼儿审美21-22
• 第二章 幼儿舞蹈创编的现状22-29
• 一、研究工具及实施22-23
• （一）问卷及其实施22-23
• （二）访谈及其实施23
• 二、幼儿舞蹈创编的现状23-29
• （一）创编的目的23-26
• （二）创编的内容26-27
• （三）创编的形式27
• （四）创编的主体27-28
• （五）教师的创编能力28-29
• 第三章 幼儿舞蹈创编的问题及原因分析29-39
• 一、幼儿舞蹈创编的问题29-35
• （一）创编目的功利化29-30
• （二）创编内容脱离幼儿生活30-31
• （三）创编形式忽略幼儿兴趣31-33
• （四）创编过程过于强调教师的主体地位33
• （五）创编活动的实施与主题课程缺乏联系33-34
• （六）创编评价标准弱化幼儿的体验34-35
• 二、幼儿舞蹈创编问题的原因分析35-39
• （一）创编教师的问题35-36
• （二）教育机构的问题36-37
• （三）社会环境的问题37-39
• 第四章 有效提升幼儿舞蹈创编水平的对策39-46
• 一、创编目的以幼儿为本39
• （一）遵循幼儿的年龄特征39
• （二）尊重幼儿的个性差异39
• 二、创编内容来自幼儿生活39-40
• （一）题材的选择39-40
• （二）主题的确定40
• 三、创编形式满足幼儿兴趣40-41
• （一）动作的提炼40-41
• （二）音乐的选择41
• （三）结构的确定41
• 四、创编过程以幼儿为主体41-42
• 五、创编活动实施与主题课程相联系42-44
• （一）创编活动在健康领域的渗透42
• （二）创编活动在语言领域的渗透42-43
• （三）创编活动在社会领域的渗透43
• （四）创编活动在科学领域的渗透43
• （五）创编活动在其它艺术领域的渗透43-44
• 六、创编评价标准多元化44-46
• （一）注重知识的主动建构44
• （二）注重过程性评价44
• （三）注重幼儿的可持续发展44-46
• 结语46-47
• 注释47-48
• 参考文献48-50
• 附录50-54
• 攻读学位期间发表的学术论文54-55
• 致谢55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李瑞;;孩子——创编舞蹈的精灵[J];科学大众(科学教育);2014年09期

2 谢薇;;论幼儿舞蹈在幼儿教育中的重要性研究[J];剑南文学(经典教苑);2013年09期

3 段文静;;幼儿园舞蹈教育目的及教育实施的思考[J];教师;2013年21期

4 罗曦;;幼儿舞蹈教学中的动作选择[J];南昌教育学院学报;2013年02期

5 王珊珊;;基于市场经济的视点看学前教育专业舞蹈教学对儿童教育的重要性[J];经济师;2013年02期

6 王梦s，

本文编号：283758