幼儿教师人格特质的调查研究

发布时间：2017-04-03 07:17

  本文关键词：幼儿教师人格特质的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：人格是个体区别于他人的、具有一定倾向性的、独特而稳定的心理特性的总和。每个人都有其不同的人格特质，这些人格特质会影响一个人生活和工作的方式。本研究使用问卷调查法对当前幼儿教师的人格特质进行考察，以探索不同类型幼儿教师人格特质的差异，为教育管理部门选拔和培养人才提供参考依据，同时为幼儿教师职业发展提供指导。 本研究采用整群抽样法从山东省的济南、济宁、潍坊、临沂、淄博、泰安、东营七个地市12所幼儿园选取324名幼儿教师作为研究对象，使用美国心理学家P.T.Costa, Jr和R.R.McCrae编制的大五人格简式量表（NEO-Five-factor-Inventory,NEO－FFI）作为测评工具，对在职幼儿教师的人格特征进行考察。共发放问卷324分，回收问卷324份，回收率100%，剔除25个无效问卷后，有效问卷共计299份。研究所得结论如下： 1.幼儿教师人格特质在学历、职称方面不存在显著差异。 2.有编制的和没有编制的幼儿教师在人格特质的宜人性方面存在显著差异，，有编制的教师显著高于没有编制的教师。 3.优秀幼儿教师其人格特质的外倾性、宜人性和普通幼儿教师存在显著差异，优秀幼儿教师的外倾性和宜人性均显著高于普通的幼儿教师。 4.幼儿教师人格特质的外倾性受工作时间长短的影响，工作5年以内与工作20年以上的幼儿教师其人格特质的外倾性显著高于工作时间为5～10年与工作10～20年的。 5.幼儿教师人格特质的神经质、宜人性在幼儿园类型方面存在显著差异，乡镇幼儿教师在神经质方面的得分明显高于城市和农村幼儿教师，人格特质的宜人性方面城市幼儿教师的宜人性最高。
【关键词】：幼儿教师 人格 人格特质
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 引言9
• 第一部分 文献综述与问题提出9-14
• 1 文献综述9-14
• 1.1 人格的概念界定9-10
• 1.2 人格特质的相关研究10-13
• 1.3 幼儿教师人格特质的研究13-14
• 2 问题提出14
• 2.1 已有研究存在的问题14
• 2.2 研究意义14
• 第二部分 实证研究14-22
• 1 研究目的与研究假设14-15
• 1.1 研究目的14-15
• 1.2 研究假设15
• 2 研究设计15-17
• 2.1 被试的选择15-16
• 2.2 测量工具16
• 2.3 施测方法与程序16
• 2.4 数据管理和统计分析16-17
• 3 研究结果17-19
• 3.1 不同学历幼儿教师人格特质的差异17
• 3.2 编制内外幼儿教师人格特质的差异17
• 3.3 优秀与普通幼儿教师人格特质的差异17-18
• 3.4 工作不同时间幼儿教师人格特质的差异18
• 3.5 不同类型幼儿园教师人格特质的差异18-19
• 4 讨论19-21
• 4.1 幼儿教师人格特质在学历上的差异19
• 4.2 幼儿教师人格特质在编制上的差异19
• 4.3 优秀幼儿教师与普通幼儿教师人格特质的差异19-20
• 4.4 幼儿教师人格特质在工作时间上的差异20
• 4.5 城乡幼儿教师在人格特质上的差异20-21
• 5 研究局限及未来方向21
• 6 研究结论21-22
• 第三部分 教育建议22-25
• 1 幼儿教师应主动提升自身素养，养成良好的人格品质22
• 2 幼儿园应该采取多种形式，促进幼儿教师积极人格的形成22-23
• 3 把人格特质列入幼儿教师职业准入制度考查范围23-24
• 4 关注幼儿教师中弱势群体的人格发展24-25
• 参考文献25-27
• 附录27-28
• 致谢28

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：283935