学前特殊儿童家长支持策略的适宜性检验及对策研究

发布时间：2017-04-05 00:15

  本文关键词：学前特殊儿童家长支持策略的适宜性检验及对策研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：家长支持是实施学前特殊教育幼儿园家园合作持续探讨的话题,了解家长的切实需要,提高家长支持的适宜性,有助于提高特殊儿童的教育成效。了解家长需要及其对现有支持的评价,可以帮助制定符合家长需要的支持体系。 本研究采用了问卷调查法和访谈调查法。首先,通过对融合幼儿园与非融合幼儿园6位家长、14位管理者及28位教师的个别访谈,了解家长支持现状及可能存在的问题。其次,通过对融合幼儿园32位家长与非融合幼儿园40位家长问卷调查结果的分析,比较两类幼儿园家长评估家长支持方式、教育支持内容、心理支持内容与社会支持内容四个维度适宜性的异同。本文适宜性是指家长对于幼儿园支持的需求期待与幼儿园实际给予情况的落差度,落差越小,适宜性越好。 研究结果表明：1、非融合幼儿园家长支持整体适宜性、心理支持适宜性明显优于融合幼儿园,在家长支持方式、教育支持与社会支持方面无显著性差异。2、融合幼儿园家长倾向于相对被动、隐蔽的合作方式,非融合幼儿园家长倾向于面对面、直接的合作方式。3、融合幼儿园对特殊儿童家长教育支持特殊性、专业性不及非融合幼儿园。4、两类幼儿园家长普遍关心与儿童有关的教育内容,忽视自身心理问题。5、社区及社会团体对特殊儿童家长的帮助普遍不足。 在对研究结果思考的基础上,研究者从社会、幼儿园和家长自身三个层面提出了以下建议： 1、社会层面：成立特殊儿童专项托管基金；特殊教育指导中心增强对融合幼儿园的指导；组建社区志愿者队伍,开放社区资源教室；建立医院与幼儿园的定点联合；加大科研力度,出版指导用书。 2、幼儿园层面：组织融合幼儿园与非融合幼儿园交流学习；融合幼儿园增强家园联系册的利用；利用新的支持模式,适当开展家访；提供指导用书及借阅资料的机会；定期开展家长咨询,提供医疗途径及法律支持。 3、家长自身层面：融合幼儿园家长需逐渐变被动为主动；关注自身心理健康。
【关键词】：学前特殊儿童 家长支持 适宜性检验
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G760;G619.2
【目录】：

• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-13
• 第一章 绪论13-19
• 第一节 研究背景13-19
• 一、问题的提出13-14
• 二、相关概念界定14-15
• 三、论文框架15-17
• 四、研究的目的、内容及意义17-19
• 第二章 文献综述19-28
• 第一节 国内研究综述19-24
• 一、法规政策方面19-20
• 二、家长参与教育的综述20-22
• 三、家长的心理健康状况与需求22-24
• 第二节 国外研究综述24-26
• 一、法规政策方面24-25
• 二、家长参与教育的综述25-26
• 第三节 研究评析及本研究创新之处26-28
• 一、国内外研究的总结评析26-27
• 二、本研究的创新之处27-28
• 第三章 研究设计与实施28-34
• 第一节 研究设计与实施28-34
• 一、研究方法28
• 二、研究工具28-29
• 三、研究对象29-32
• 四、研究过程32-34
• 第四章 研究结果及分析34-48
• 第一节 家长支持总体评估结果及比较34-35
• 一、家长支持总体评估结果描述34-35
• 二、家长支持总体评估比较35
• 第二节 家长支持形式评估结果及比较35-38
• 一、家长支持形式评估结果描述36
• 二、家长支持形式评估比较36-38
• 第三节 家长教育支持评估结果及比较38-42
• 一、家长教育支持评估结果描述38-40
• 二、家长教育支持评估比较40-42
• 第四节 家长心理支持评估结果及比较42-45
• 一、家长心理支持评估结果描述43
• 二、家长心理支持评估比较43-45
• 第五节 家长社会支持评估结果及比较45-48
• 一、家长社会支持评估结果描述45-46
• 二、家长社会支持评估比较46-48
• 第五章 分析及讨论48-58
• 第一节 家长支持总体评估结果分析48-50
• 一、两类幼儿园总体差异性分析48-49
• 二、两类幼儿园共性分析49-50
• 第二节 家长支持形式评估结果分析50-52
• 一、两类幼儿园家长支持形式差异性分析50-51
• 二、两类幼儿园家长支持形式共性分析51-52
• 第三节 家长教育支持评估结果分析52-55
• 一、两类幼儿园家长教育支持差异性分析52-53
• 二、两类幼儿园家长教育支持共性分析53-55
• 第四节 家长心理支持评估结果分析55-56
• 一、两类幼儿园家长心理支持差异性分析55
• 二、两类幼儿园家长心理支持共性分析55-56
• 第五节 家长社会支持评估结果分析56-58
• 一、两类幼儿园家长社会支持差异性分析56-57
• 二、两类幼儿园家长社会支持共性分析57-58
• 第六章 结论与建议58-64
• 第一节 研究结论58-59
• 一、家长支持整体调查结果58
• 二、各形式家长支持调查结果58
• 三、家长教育支持调查结果58
• 四、家长心理支持调查结果58-59
• 五、家长社会支持调查结果59
• 第二节 策略与建议59-63
• 一、社会层面59-61
• 二、幼儿园层面61-62
• 三、家长自身层面62-63
• 第三节 研究不足与展望63-64
• 一、本研究的不足63
• 二、本研究的展望63-64
• 附录一 家长访谈提纲64-65
• 附录二 教师/管理者访谈提纲65-66
• 附录三 家长调研问卷66-70
• 参考文献70-76
• 后记76

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：286165