弱势家庭幼儿图画书阅读理解的实证研究

发布时间：2017-04-07 08:12

  本文关键词：弱势家庭幼儿图画书阅读理解的实证研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着早期阅读的盛行,阅读对幼儿发展的重要性越来越被人所知。弱势家庭幼儿由于书籍提供、阅读环境创设、阅读质量、阅读指导策略等多方面都存在很多问题,使得他们的阅读情况不容乐观。本研究以弱势家庭幼儿为研究对象,从故事理解和眼动加工下的视觉特点两个角度,首先采用测评法和眼动研究法考察他们阅读图画书的故事理解水平情况和眼动特点,进而有针对性的制定阅读指导策略。最后通过实验的方法来验证制定的指导策略的成效情况。研究结果发现:(1)弱势家庭幼儿图画书阅读故事理解能力总体情况不容乐观。表现为幼儿对图画书故事结构和故事内容理解得分都比较低。(2)弱势家庭幼儿对明显性问题理解稍好,对隐性问题理解最差。表现为对故事主角、故事地点这类明显性问题理解较好,而对于故事主题、情绪情感等隐含性问题理解较差。(3)弱势家庭幼儿阅读习惯较差,阅读注意力水平低。表现为阅读图画书时,总的注视点时间很低,在每页的注视时间还不到规定时间的30%。(4)弱势家庭幼儿阅读时视线集中在信息丰富的区域,其中对图画区域的关注多于文字区域的关注。表现为图画区域的注视点个数和注视时间都要明显大于文字区域。(5)选择“好书”;关注“图画”和“文字”;根据故事结构和故事内容的要素设计问题;运用“方法”等等指导策略进行阅读指导对于弱势家庭幼儿阅读理解能力的提高是有帮助的。
【关键词】：弱势家庭幼儿 图画书阅读理解 指导策略
【学位授予单位】：温州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G78;G613.2
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-14
• 1 研究缘起10-11
• 2 研究意义11-12
• 2.1 理论意义11
• 2.2 实践意义11-12
• 3 研究的特色和创新12-14
• 第二章 文献综述14-20
• 1 相关概念界定14-15
• 1.1 弱势家庭幼儿14
• 1.2 图画书14-15
• 1.3 阅读理解15
• 2 国内外儿童图画书阅读理解相关研究15-19
• 2.1 图画书阅读理解的研究内容15-17
• 2.2 图画书阅读理解研究的技术方法17-18
• 2.3 图画书阅读理解的视觉认知特点18-19
• 3 本章小结19-20
• 第三章 研究设计20-26
• 1 研究对象20
• 2 研究方法与过程20-26
• 2.1 弱势家庭幼儿图画书阅读故事理解研究20-21
• 2.2 弱势家庭幼儿图画书阅读理解眼动水平研究21-22
• 2.3 弱势家庭幼儿图画书阅读理解的指导策略研究22-26
• 第四章 弱势家庭幼儿图画书阅读故事理解研究26-34
• 1 弱势家庭幼儿图画书故事理解的总体情况分析26-27
• 1.1 弱势家庭幼儿图画书故事理解的整体情况26
• 1.2 不同故事理解能力的弱势家庭幼儿图画书故事理解差异情况26-27
• 2 弱势家庭幼儿图画书故事结构理解情况分析27-29
• 2.1 弱势家庭幼儿图画书故事结构理解的整体情况27-28
• 2.2 不同故事理解能力的弱势家庭幼儿图画书故事结构理解差异情况28-29
• 3 弱势家庭幼儿图画书故事内容理解情况分析29-31
• 3.1 弱势家庭幼儿图画书故事内容理解整体情况29-30
• 3.2 不同故事理解能力的弱势家庭幼儿图画书故事内容的理解差异情况30-31
• 4 结果与讨论31-34
• 第五章 弱势家庭幼儿图画书阅读理解的眼动水平研究34-48
• 1 弱势家庭幼儿图画书阅读注意力情况分析34-36
• 1.1 弱势家庭幼儿图画书阅读注意力情况34-35
• 1.2 不同故事理解能力弱势家庭幼儿图画书阅读注意力水平差异情况35-36
• 2 弱势家庭幼儿图画书阅读对图文的偏好分析36-38
• 2.1 弱势家庭幼儿图画书阅读图文偏好情况36-37
• 2.2 不同故事理解能力弱势家庭幼儿图画书阅读图文偏好差异情况37-38
• 3 弱势家庭幼儿图画书故事主角信息的捕捉能力分析38-40
• 3.1 弱势家庭幼儿图画书故事主角信息的捕捉情况38-40
• 3.2 不同故事理解能力弱势家庭幼儿故事主角信息的捕捉情况40
• 4 弱势家庭幼儿图画书阅读视线集中情况分析40-44
• 4.1 弱势家庭幼儿图画书阅读视线集中情况40-43
• 4.2 不同故事理解能力弱势家庭幼儿阅读图画书的视线集中情况43-44
• 5 结果与讨论44-48
• 第六章 弱势家庭幼儿图画书阅读理解的指导策略研究48-64
• 1 制定图画书阅读指导策略48-55
• 1.1 选择“好书”48-49
• 1.2 关注“图画”49-51
• 1.3 关注“文字”51-52
• 1.4 设计“问题”52
• 1.5 运用“方法”52-55
• 2 阅读活动案例55-58
• 3 图画书阅读指导策略对弱势家庭幼儿阅读理解的效果分析58-61
• 3.1 实验教学之前58-59
• 3.2 实验教学之后59-61
• 4 结果与讨论61-64
• 第七章 结论与建议64-68
• 1 研究结论及建议64-66
• 2 研究不足及展望66-68
• 参考文献68-72
• 附录72-76
• 致谢76-78
• 攻读学位期间发表的学术论文目录78

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 康长运;图画故事书与学前儿童的发展[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2002年04期

  本文关键词：弱势家庭幼儿图画书阅读理解的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：290001