农村幼儿教师专业发展需要调查研究

发布时间：2017-04-11 15:05

  本文关键词：农村幼儿教师专业发展需要调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当前我国正处于学前教育的“春天”,国家高度重视学前教育的发展,幼儿教师队伍整体素质正不断提高,但仍然存在很多问题,尤其是农村幼儿教师师资质量堪忧。为此,了解农村幼儿教师专业发展的需要,采取针对性的措施,有助于调动农村幼儿教师专业发展的积极性、主动性及教师队伍素质提高。本研究在农村学前教育不断发展的背景下,通过文献研究、编制与发放调查问卷、访谈等方法从教师专业知识需要、专业能力需要、专业精神需要、专业发展方式需要、专业发展自我意识、专业发展压力等方面了解农村幼儿教师专业发展需要的情况,并分析不同学历、职称、年龄、教龄幼儿教师专业发展需要的差异。本文主要由以下几个部分组成:第一章绪论,主要介绍了问题提出、文献综述、研究的理论基础、并对核心概念进行界定。第二章研究设计与实施,主要侧重介绍研究的目的、内容与意义,研究的主要方法与实施,并详细介绍了问卷编制的过程。第三章农村幼儿教师专业发展现状分析,主要分析了幼儿教师专业发展需要情况,包括幼儿教师专业知识需要、专业能力需要、专业精神需要、专业发展方式需要、自主专业发展意识的现状。第四章农村幼儿教师专业发展差异分析,主要分析了不同学历、职称、年龄、教龄的农村幼儿教师在专业知识、专业能力需要方面的差异。第五章基于幼儿教师专业发展需要的教师专业发展对策与建议,针对农村幼儿教师专业发展需要的特点,从幼儿教师自身、幼儿园、政府及社会三方面提出针对性意见及建议,满足农村幼儿教师专业发展需要,促进农村幼儿教师持续专业发展。
【关键词】：农村幼儿教师 幼儿教师专业发展 幼儿教师专业发展需要
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 绪论10-22
• 一、问题提出10-11
• 二、文献综述11-17
• （一）教师专业发展的相关研究11-14
• （二）教师专业发展需要相关研究14-16
• （三）幼儿教师专业发展需要相关研究16-17
• 三、理论基础17-20
• （一）需要层次理论17-18
• （二）教师专业的素质结构18-20
• 四、核心概念界定20-22
• （一）幼儿教师20
• （二）教师专业发展20-21
• （三）教师专业发展需要21-22
• 第二章 研究设计与实施22-28
• 一、研究目的、内容与意义22-23
• （一）研究目的22
• （二）研究内容22
• （三）研究意义22-23
• 二、研究思路与方法23-28
• （一）研究思路23-24
• （二）研究方法24
• （三）问卷设计说明24-28
• 第三章 农村幼儿教师专业发展需要现状分析28-58
• 一、农村幼儿教师专业发展基本情况分析28-30
• （一）农村幼儿教师的基本情况分析28-30
• （二）农村幼儿教师专业发展自我评价30
• 二、幼儿教师专业发展需要现状分析30-58
• （一）农村幼儿教师专业精神需要30-41
• （二）幼儿教师自主专业发展意识41-46
• （三）农村幼儿教师专业发展方式需要46-51
• （四）农村幼儿教师专业发展知识需要51-53
• （五）农村幼儿教师专业能力需要53-56
• （六）描述统计小结56-58
• 第四章 农村幼儿教师专业发展需要差异分析58-79
• 一、农村幼儿教师专业知识需要差异分析58-66
• （一）不同年龄农村幼儿教师专业知识需要差异分析58-61
• （二）不同教龄农村幼儿教师专业知识需要差异分析61-62
• （三）不同学历农村幼儿教师专业知识需要差异分析62-63
• （四）不同职称农村幼儿教师专业知识需要差异分析63-65
• （五）小结65-66
• 二、农村幼儿教师专业能力需要差异分析66-77
• （一）不同年龄农村幼儿教师专业能力需要差异分析66-69
• （二）不同教龄农村幼儿教师专业能力需要差异分析69-71
• （三）不同学历农村幼儿教师专业能力需要差异分析71-74
• （四）不同职称农村幼儿教师专业能力需要差异分析74-76
• （五）小结76-77
• 三、农村幼儿教师专业发展需要差异分析小结77-79
• 第五章 基于农村幼儿教师专业发展需要的教师专业发展对策与建议79-89
• 一、农村教师自身：注重增强自主专业发展的意识与能力79-81
• （一）明确农村幼儿教师专业地位，制定专业发展目标79
• （二）重视自我反思，做反思的实践者79-80
• （三）农村幼儿教师间沟通、互助，组建教师专业共同体80-81
• （四）农村幼儿教师重视教育科研，走“教”、“学”、“研”一体化的道路81
• 二、农村幼儿园：改进管理，提供教师专业发展的机会与条件81-84
• （一）了解农村幼儿教师压力源，适当施加教师压力81-83
• （二）立足农村幼儿教师实际需要，为教师发展创造合适条件83-84
• 三、政府部门：政策资源支持重点向农村学前教育倾斜84-86
• （一）财政支持的“倾斜性”84
• （二）制定合理的教师评价制度，加强教师自我评价84-85
• （三）立足农村幼儿教师实际需求，制定相应的培训方案85-86
• 四、社会：尊师重教，，为农村幼儿教师发展创造支持性社会环境86-89
• （一）尊重农村幼儿教师，满足农村教师精神需求86-87
• （二）家长改善教育理念，家园一致87-89
• 结束语89-90
• 参考文献90-95
• 攻读硕士学位期间发表的论文95-96
• 附录96-101
• 致谢101-102

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：农村幼儿教师专业发展需要调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：299330