留还是流—生态学视野下本科幼儿教师流失现象研究
发布时间：2021-03-13 17:36
国家对幼儿教育的日益重视，高学历幼儿教师的需求量不断增加。但是国家投入资金培养出来的本科学历学前教育的毕业生并不是都能够很好的适应幼儿教师岗位。本研究借用生态学理论，通过质性研究来揭示这一群体在幼儿教师岗位上的坚守与流失过程中体现出的问题。本研究分别呈现一个典型的流失个案与非流失个案，对比分析个案的生态系统中人与环境相互作用过程，深入探讨在各个层次系统相互作用下导致的本科幼儿教师流失的现象。在这一过程中，微观系统中园长的人格特征、领导风格，中观系统中的幼儿园环境，外观系统中的幼儿园性质，宏观系统中的幼师社会地位以及时间系统中的职业规划等因素对于幼师的流失的现象产生了巨大的影响。研究者在分析典型个案的基础上，从生态学视角出发，在不同系统层面给出相应建议：本科幼儿教师与园长、幼儿等微观环境因素之间需要积极的良性互动；幼儿园应当加强物质和人文环境的建设；国家在宏观调控时应当关注本科幼儿教师的生存问题，提高他们的专业认同感，规范幼儿园的相关管理制度；本科幼儿教师个人要注重在时间系统中提升自我规划能力，树立终身学习的理念。
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
中国不同学历幼儿教师2007-2011年人数变动情况
图 1.2 成都市本科学历幼儿教师增长情况数据来源：成都市教育局 《成都市普教职教统计简要》这样一种现象的出现是国家大力提倡发展幼儿教育的必然结果，以国家政策为导向，为满足社会需求，各个高校也纷纷扩大学前教育本科学历人才的培养规模，其中，一个典型的现象即曾经以培养中专人才为主的幼儿师范类院校开始尝试发展本科学历学前教育人才的培养，以四川省成都大学学前教育学院为例，其前身是有 70 多年历史的成都幼儿师范学校，自 2006 年并入成都大学以后，开始设立学前教育本科班，近几年来对于学前教育本科学历学生的培养规模呈增长趋势。表 1.1 成都大学学前教育本科专业基本情况时间 2007 2008 2009 2010 2011班级 1 1 1 2 3人数 34 46 47 85 101数据来源：成都大学学前教育学院招生就业处
图 1.3 成都大学学前教育本科班初次就业情况据来源：成都大学学前教育学院招生就业处而从社会形势来看，幼儿教师的需求是非常大的。在 2013 年 6 月 3 日的《焦点访栏目的报道中指出这几年幼儿教师紧缺，社会上各类培训应运而生，只要交了不菲费，成了培训机构的学员，就能获得国家认可的幼儿教师资格证。既然社会需求如此强烈，学前教育本科专业培养出的人才理应有更大的比例选择从
【参考文献】：
期刊论文
[1]高师院校学前教育本科生专业认同状况的个案调查[J]. 杨继英. 沙洋师范高等专科学校学报. 2011(04)
[2]全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题 “中部地区幼儿教师流动问题及对策研究”成果公报[J]. 当代教育论坛(综合研究). 2011(08)
[3]教育均衡视野下我国幼儿教师的配置与流动[J]. 姜盛祥,胡福贞. 学前教育研究. 2011(07)
[4]幼儿教师专业身份认同的困惑及其重塑[J]. 王声平,杨晓萍. 教育与教学研究. 2011(01)
[5]基于生态系统理论的农村教师流失成因分析及解决对策[J]. 刘云艳,彭飞霞. 基础教育. 2010(08)
[6]幼儿教师的社会地位[J]. 张晓辉. 学前教育研究. 2010(03)
[7]研究型幼儿园教师的职前培养——高师学前教育专业本科生培养问题探析[J]. 于开莲,张慧,李莉,张颖茜. 幼儿教育. 2009(12)
[8]从职业生涯管理理论管窥当前幼儿教师的专业发展[J]. 杨晓萍,李传英. 学前教育研究. 2008(12)
[9]当今美国学校教师流动的新动向——基于国家教育统计中心学校教师调查的分析[J]. 项亚光. 外国中小学教育. 2008(05)
[10]《劳动合同法》视野下的幼儿园人力资源管理[J]. 刘冬梅,王洪涛. 幼儿教育. 2008(09)
博士论文
[1]边缘儿童游戏治疗的生态学取向研究[D]. 邱学青.南京师范大学 2007
硕士论文
[1]幼儿园本科学历新教师专业成长研究[D]. 郝娜.山东师范大学 2012
[2]重庆城乡教育统筹背景下幼儿教师流动研究[D]. 姜盛祥.西南大学 2012
[3]研究生学历幼儿园教师入职适应研究[D]. 杨利霞.南京师范大学 2012
[4]河南省幼儿教师流动现状研究[D]. 李攀.河南大学 2011
[5]我国幼儿园教师地位政策状况及其政策建议的评价研究[D]. 时莉.华东师范大学 2011
[6]H学校一个流失教师的质性研究[D]. 杨春诗.青海师范大学 2011
[7]湖南省L县农村幼儿教师流失状况研究[D]. 肖晓凌.湖南师范大学 2010
[8]武汉市幼儿教师流动状况的研究[D]. 徐新华.华中师范大学 2010
[9]人类发展生态学视野下的幼儿园游戏研究[D]. 黄静.西南大学 2010
[10]幼儿教师流动与幼儿园教师管理的相关研究[D]. 孙雅婷.华中师范大学 2010
本文编号：3080637
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
中国不同学历幼儿教师2007-2011年人数变动情况
图 1.2 成都市本科学历幼儿教师增长情况数据来源：成都市教育局 《成都市普教职教统计简要》这样一种现象的出现是国家大力提倡发展幼儿教育的必然结果，以国家政策为导向，为满足社会需求，各个高校也纷纷扩大学前教育本科学历人才的培养规模，其中，一个典型的现象即曾经以培养中专人才为主的幼儿师范类院校开始尝试发展本科学历学前教育人才的培养，以四川省成都大学学前教育学院为例，其前身是有 70 多年历史的成都幼儿师范学校，自 2006 年并入成都大学以后，开始设立学前教育本科班，近几年来对于学前教育本科学历学生的培养规模呈增长趋势。表 1.1 成都大学学前教育本科专业基本情况时间 2007 2008 2009 2010 2011班级 1 1 1 2 3人数 34 46 47 85 101数据来源：成都大学学前教育学院招生就业处
图 1.3 成都大学学前教育本科班初次就业情况据来源：成都大学学前教育学院招生就业处而从社会形势来看，幼儿教师的需求是非常大的。在 2013 年 6 月 3 日的《焦点访栏目的报道中指出这几年幼儿教师紧缺，社会上各类培训应运而生，只要交了不菲费，成了培训机构的学员，就能获得国家认可的幼儿教师资格证。既然社会需求如此强烈，学前教育本科专业培养出的人才理应有更大的比例选择从
【参考文献】：
期刊论文
[1]高师院校学前教育本科生专业认同状况的个案调查[J]. 杨继英. 沙洋师范高等专科学校学报. 2011(04)
[2]全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题 “中部地区幼儿教师流动问题及对策研究”成果公报[J]. 当代教育论坛(综合研究). 2011(08)
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[4]幼儿教师专业身份认同的困惑及其重塑[J]. 王声平,杨晓萍. 教育与教学研究. 2011(01)
[5]基于生态系统理论的农村教师流失成因分析及解决对策[J]. 刘云艳,彭飞霞. 基础教育. 2010(08)
[6]幼儿教师的社会地位[J]. 张晓辉. 学前教育研究. 2010(03)
[7]研究型幼儿园教师的职前培养——高师学前教育专业本科生培养问题探析[J]. 于开莲,张慧,李莉,张颖茜. 幼儿教育. 2009(12)
[8]从职业生涯管理理论管窥当前幼儿教师的专业发展[J]. 杨晓萍,李传英. 学前教育研究. 2008(12)
[9]当今美国学校教师流动的新动向——基于国家教育统计中心学校教师调查的分析[J]. 项亚光. 外国中小学教育. 2008(05)
[10]《劳动合同法》视野下的幼儿园人力资源管理[J]. 刘冬梅,王洪涛. 幼儿教育. 2008(09)
博士论文
[1]边缘儿童游戏治疗的生态学取向研究[D]. 邱学青.南京师范大学 2007
硕士论文
[1]幼儿园本科学历新教师专业成长研究[D]. 郝娜.山东师范大学 2012
[2]重庆城乡教育统筹背景下幼儿教师流动研究[D]. 姜盛祥.西南大学 2012
[3]研究生学历幼儿园教师入职适应研究[D]. 杨利霞.南京师范大学 2012
[4]河南省幼儿教师流动现状研究[D]. 李攀.河南大学 2011
[5]我国幼儿园教师地位政策状况及其政策建议的评价研究[D]. 时莉.华东师范大学 2011
[6]H学校一个流失教师的质性研究[D]. 杨春诗.青海师范大学 2011
[7]湖南省L县农村幼儿教师流失状况研究[D]. 肖晓凌.湖南师范大学 2010
[8]武汉市幼儿教师流动状况的研究[D]. 徐新华.华中师范大学 2010
[9]人类发展生态学视野下的幼儿园游戏研究[D]. 黄静.西南大学 2010
[10]幼儿教师流动与幼儿园教师管理的相关研究[D]. 孙雅婷.华中师范大学 2010
本文编号：3080637
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