幼儿园教育中自由与规则的辩证关系及其实践研究

发布时间：2021-03-19 09:55

　　自由与规则不仅是一个幼儿教育问题,更是一个哲学问题。对于幼儿教育学习者和工作者的我们经常会在认识上对二者的辩证统一关系处于模糊的状态,而在幼儿园教育实践中幼儿园教师经常处于盲目给予幼儿自由和过分强调规则的两个极端。笔者试图在理论上厘清幼儿教育中自由与规则的概念及其价值;突破狭隘的自由与规则的认知围栏;以创新性的视角发现幼儿教育中无处不在、无时不有的自由与规则。在实践上构建自由与规则在幼儿教育中合理的价值体系,促成二者的和谐共存;为广大的一线幼教工作者提供处理好自由与规则关系的指导性事例,启发幼儿教育工作者的教育机智,提供处理偶然事件的思路。笔者经过三个月的幼儿园实践,采用观察法、访谈法等实证研究方法,试图呈现目前幼儿园教育实践中在集体教学活动、游戏活动、生活常规、环境创设等方面处理自由与规则的现状与存在困境;结合实证调查,提炼一线教师在不同活动和情境中处理自由与规则关系的经验心得,分析造成现实中幼儿教育在过度自由与呆板的规则之间摇摆的原因;构建自由与规则在幼儿教育中合理共存的价值体系,提出解决自由偏离与规则迷失的建议及思路。本研究发现,幼儿园教育中自由的偏离与规则处于迷失状态。过度自由... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

幼儿园课程目标的三维立体模型

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[3]角色区游戏规则建立的研究[D]. 朱小泉.华中师范大学 2016
[4]5-6岁幼儿的游戏观研究[D]. 韩春霞.南京师范大学 2015
[5]幼儿园班级规则失范研究[D]. 江雁冰.重庆师范大学 2015
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[7]幼儿园小班日常生活活动中常规教育研究[D]. 李金英.河北大学 2014
[8]幼儿园常规教育的现状研究[D]. 韩冬梅.西南大学 2013
[9]解放儿童：幼儿园教师控制的批判性研究[D]. 李鹏举.西南大学 2012
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本文编号：3089397