新时代中职学前教育专业导师制高素质人才培养模式的探索

发布时间：2021-04-09 18:57

　　新时代中职学前教育专业导师制有利于扩大思想政治教育队伍,有利于构建和谐的师生关系,有利于学生学业的有效指导。根据中职学前教育专业的特点,从导师资格与遴选、导师的工作内容、导师制的组织形式与指导方式等方面构建新时代中职学前教育专业导师制高素质人才培养模式。为保证导师制的实施质量,要加大宣传力度,建立合理的监督、激励、评价机制。拟采用问卷调查法和访谈法对试行成效进行检测,利用SPSS软件对数据进行分析,总结成效与不足。 

【文章来源】：当代教育实践与教学研究. 2019,(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、新时代中职学前教育专业导师制的意义
    1. 有利于扩大思想政治教育队伍。
    2. 有利于构建和谐的师生关系。
    3. 有利于学生学业的有效指导。
二、新时代中职学前教育专业导师制高质量人才培养模式
    1. 中职学前教育专业的特点。
    2. 导师资格与遴选。
    3. 导师的工作内容。
    4. 导师制的组织形式与指导方式。
三、新时代中职学前教育专业导师制高质量人才培养模式的质量保证
    1. 加大宣传力度，提高对导师制的认可度。
    2. 建立合理的监督、激励和评价机制。
四、对新时代中职学前教育专业导师制高质量人才培养模式的效果检测


【参考文献】：
硕士论文
[1]我国普通高校实施本导制的问题与对策研究[D]. 王雪萍.淮北师范大学 2017
[2]初中德育导师制的实施现状与改进策略[D]. 庄红.东北师范大学 2015
[3]思想政治教育视野下本科生导师制研究[D]. 薛毅.华东师范大学 2012
[4]关于高师音乐学专业实行本科生导师制的研究[D]. 潘知音.东北师范大学 2009



本文编号：3128148