班级区域游戏创建的三“留

发布时间：2021-04-11 08:56

　　随着新时期教育思想、教育方式的改革、完善,幼儿园时期的教育在游戏化开展教学的基础上,对游戏的理论、设置、效果评价等的研究不断深入。其中,班级区域游戏作为团队学习与个性化学习相结合的学习形式,能够在提升幼儿自主活动、探求解决问题,更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长具有重要的积极作用。基于此,本文从区域游戏的重要作用出发,探讨基于三"留住"原则探讨幼儿园课程游戏的策略。 

【文章来源】：才智. 2019,(24)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、班级区域游戏的意义
二、在三“留住”原则下, 课程游戏化设置的策略研究
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]有效支持,自主发展——基于课程游戏化的班级环境优化之思考[J]. 邹璇.  时代教育. 2018(08)
[2]班级区域游戏创建的三“留住”原则——基于课程游戏化背景下的思考[J]. 丁丽丽.  教育艺术. 2017(05)



本文编号：3130962