学前教育专业大学生专业认同现状与对策——以陕西学前师范学院为例

发布时间：2021-04-12 07:06

　　本研究以学前教育专业学生为研究对象,调查其专业认同情况。从性别、学制、年级、生源地、是否为独生子女、志愿选择、高中不同学科选择、班级学习氛围、是否担任过学生干部、是否为免费生、课程设置合理度、是否为转专业学生等自变量因素进行考察,分析专业认同情况,并从学校层面提出进一步提升学前教育专业学生专业认同度的建议。 

【文章来源】：陕西学前师范学院学报. 2019,35(12)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究对象与方法
    （一）研究对象
    （二）研究工具与方法
三、结果与分析
    （一）总体专业认同度
    （二）专业认同度差异分析
        1.性别方面
        2. 学制方面
        3.年级方面
        4.生源地方面
        5.独生子女方面
        6.志愿选择方面
        7.高中科别方面
        8.免费生与否方面
四、结论与建议
    （一）结论
        1.女生的专业认同度各维度均值均低于男生
        2.本科生专业认同度偏低
        3.大三学生相对专业认同度较低
        4.城市学生专业认同度较低
        5.独生子女的专业认同度较低
        6.调剂专业的学生的专业认同度较低
        7.理科生专业认同度较低
        8.非免费生专业认同度较低
    （二）建议
        1.做好招生宣传工作
        2.开设新生专业导引课
        3.优化专业课程体系结构
        4.定期举办学术交流活动
        5.多关注了解学生的学习状况
        6.支持有条件地“转专业”
        7.人才培养方案需合理
        8.加大教学改革力度


【参考文献】：
期刊论文
[1]贵州省本科院校学前教育专业学生专业认同研究[J]. 皮梦君,梁进龙,时松.  陕西学前师范学院学报. 2018(11)
[2]安徽省某幼儿师范学校学前教育专业认同状况现状调查研究[J]. 刘佳,张帆,杨兰香.  陕西学前师范学院学报. 2017(08)
[3]学前教育专业本科生专业认同情况的校别比较[J]. 陈妍,梁莹,强丽君.  学前教育研究. 2008(03)



本文编号：3132865