萨提亚沟通模式视角下的师幼沟通研究

发布时间：2021-04-12 15:14

　　顾明远教授认为:“优良的师生关系是一种巨大的教育力量。”①师幼沟通是幼儿园教育活动的核心并影响着整个教育过程,萨提亚沟通模式为师幼沟通提供有利借鉴,日益引起国内外学者的重视。本研究采用教育叙事的研究方法,通过描述D、C、H、L、F教师和B、A、F、G、E幼儿的五种沟通类型（指责型沟通、讨好型沟通、打岔型沟通、超理智型沟通和一致型沟通）,从中概括出五种沟通类型特点,并进一步追溯师幼沟通的影响因素,在此基础上从树立正确的沟通理念提高教师的沟通能力、改善沟通氛围拓宽沟通途径和转变沟通习惯改变沟通行为三个方面提出促进师幼沟通的建议。 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：99 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
第一章 萨提亚沟通模式的基本观点
    第一节 相关概念界定
    第二节 萨提亚沟通模式视角下的师幼沟通研究理论基础
    第三节 萨提亚沟通模式的主要观点
第二章 研究设计
    第一节 研究思路
    第二节 选择叙事研究方法的合理性
    第三节 萨提亚沟通模式视角下的师幼沟通研究框架的形成
第三章 师幼沟通的类型
    第一节 指责型师幼沟通教育叙事一:D教师与B小朋友
    第二节 讨好型师幼沟通教育叙事二:C教师和A小朋友
    第三节 打岔型师幼沟通教育叙事三:H教师和F小朋友
    第四节 超理智型师幼沟通教育叙事四:L教师和G小朋友
    第五节 一致型师幼沟通教育叙事五:F教师和E小朋友
第四章 师幼沟通的影响因素
    第一节 家庭
    第二节 园所
    第三节 社会
第五章 萨提亚沟通模式视角下的师幼沟通建议
    第一节 树立正确的沟通理念 提髙教师的沟通能力
    第二节 改善沟通氛围、拓宽沟通途径
    第三节 转变沟通习惯、改变沟通行为
结语
附录1 幼儿访谈提纲
附录2 教师访谈提纲
附录3 家长访谈提纲
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿教育中师幼沟通的意义、方式和策略[J]. 陆立云.  教育观察(下半月). 2016(12)
[2]城市家庭隔代教养问题及对策[J]. 陈改君.  河南财政税务高等专科学校学报. 2016(05)
[3]开启师幼情感沟通的大门[J]. 王创业.  亚太教育. 2015(23)
[4]心与心的对话,架起教师与幼儿沟通的桥梁[J]. 邓新竹.  科学大众(科学教育). 2015(05)
[5]心理学视角下师幼沟通的解析与对策[J]. 陈静.  教育导刊(下半月). 2014(12)
[6]“师幼沟通”对孩子造成的心理影响策略谈[J]. 郭艳梅.  吉林教育. 2014(34)
[7]幼儿园中有效的师幼互动策略[J]. 吴乐乐.  科学大众(科学教育). 2014(08)
[8]幼儿家长倾听行为现状及策略探析[J]. 王晓娟.  佳木斯教育学院学报. 2014(06)
[9]萨提亚模式的昨天和今天[J]. 约翰·贝曼,卫丽莉.  社会心理科学. 2014(06)
[10]许茨主体间沟通理论对增进高校师生交往的启示[J]. 邓佳倩,曹森.  教师教育论坛. 2014(03)

博士论文
[1]儿童在园生活体验叙事研究[D]. 李旭.西南大学 2014
[2]刻板印象信息沟通的特点及影响因素[D]. 赵永萍.西南大学 2013
[3]论教育叙事[D]. 林德全.华东师范大学 2005

硕士论文
[1]民办幼儿园教师流失问题研究[D]. 段希娟.山东师范大学 2017
[2]融合教育背景下幼儿园教师对特殊儿童态度的研究[D]. 赵红.广西师范大学 2017
[3]生态学视野下的幼儿园师幼关系研究[D]. 王京.山东师范大学 2016
[4]从沟通模式探讨办公室空间形态的演变[D]. 曹招娣.吉林大学 2016
[5]师幼沟通能力诊断性测评工具的前期研制[D]. 刘丽华.哈尔滨师范大学 2016
[6]萨提亚家庭治疗模式介入亲子冲突家庭的实务研究[D]. 任静.华中师范大学 2016
[7]幼儿教师与家长有效沟通的策略研究[D]. 王文熙.河南师范大学 2016
[8]萨提亚模式的团体辅导对大学生自我认同的干预研究[D]. 王俊.浙江师范大学 2016
[9]萨提亚模式团体心理辅导对大学生自我和谐改善的促进性研究[D]. 洪安宁.山西师范大学 2014
[10]萨提亚家庭治疗理论视角下的个案应用探索[D]. 吴丹.首都经济贸易大学 2014



本文编号：3133519