基于AGIL模型幼儿园新任教师入职教育问题探析

发布时间：2021-05-21 06:29

　　入职期是幼儿园教师职业生涯中最具挑战的时期,优质高效的入职教育可以帮助幼儿园新任教师顺利度过入职考验期。美国社会学家帕森斯提出的"AGIL"模型对我国新任幼儿园教师入职教育在适应功能、达标功能、整合功能以及维模功能方面具有启发意义。基于AGIL模型的幼儿园新任教师入职教育发展策略如下:充分开展岗前预诊,基于实际培训需求丰富入职教育内容;明晰入职教育目标,健全入职教育评价机制;优化资源整合,促进入职教育形式多元化;加强制度建设,建立健全入职教育政策保障体系。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(08)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、帕森斯的AGIL模型解析
    第一,适应功能。
    第二,达标功能。
    第三,整合功能。
    第四,维模功能。
三、基于AGIL模型的幼儿园新任教师入职教育问题探析
    (一)入职教育内容片面化,难以适应教师专业成长需求
    (二)入职教育目标不够清晰,考核评价流于形式
    (三)入职教育形式单一,资源缺乏有效整合
    (四)入职教育法律法规缺位,制度文化缺失
四、基于AGIL模型的幼儿园新任教师入职教育发展策略
    (一)充分开展岗前预诊,基于实际培训需求丰富入职教育内容
    (二)明晰入职教育目标,健全入职教育评价机制
    (三)优化资源整合,促进入职教育形式多元化
    (四)加强制度建设,建立健全入职教育政策保障体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]支持新教师成长的全球行动计划[J]. 唐科莉.  人民教育. 2018(12)
[2]幼儿园初任教师入职教育的现实困境与出路探寻[J]. 路晨.  河北师范大学学报(教育科学版). 2014(01)

硕士论文
[1]上海市幼儿园新教师入职教育研究[D]. 张志宏.华东师范大学 2009



本文编号：3199222